蓝天·大海·寻梦人——记我军第一位全训合格的飞行员舰长杨宏

一位34岁的年轻军人,曾驾驶战鹰在蓝天上翱翔了600多个小时;驾驶军舰在海洋连续航行70多个日夜;在蓝天与大海之间他走过了16年的军旅历程,在绿色的生涯中留下了一道道闪光的足迹……     

改进型消磨时间方程在指挥引导自动化系统中的应用

本文提出一种改进型消磨时间方程,它可有效地解决原直线消磨时间方程所产生的不合理的拦截方案,并给出在指挥引导自动化系统中实现的解决办法。     

在服务大局中提高舆论引导力——兵团日报社调研综述

今年以来,兵团政委聂卫国考察兵团新闻媒体时发表重要讲话;兵团司令员华士飞对兵团日报社的工作作了重要批示;兵团副政委王崇久就如何贯彻聂政委、华司令员讲话批示     

日韩潜艇对比

日本和韩国的海军都非常重视潜艇部队的建设。对于潜艇的发展思路，二者也有着共同特点：重视潜艇的质量而非数量（这是西方中小发达国家的典型特征）。     

坦克抢救车数量的确定方法

在对装甲团典型战斗的特点进行分析的基础上,应用概率论的数学方法,提出了在典型战斗中后送战损坦克所需坦克抢救车数量的新的确定方法,该方法为装备保障指挥员的有效指挥提供了技术基础.     

从受众出发改进典型宣传初探

随着时代的发展 ,受众对于所宣传典型的关注点也在发生着变化 :受众关注的不只是典型的外在效果 ,更关注其时代意义 ;受众关注的不只是典型的高大形象 ,更关注其真实程度 ;受众关注的不只是典型的先进事迹 ,更关注其平凡之处 ;受众关注的不只是典型的政治意义 ,更关注其亲和程度。从受众的角度出发考虑典型宣传 ,是达到宣传效果最优化的必然之举。     

浅谈新课程标准下的阅读教学

一、阅读教学中应强调学生为主体,教师为主导 阅读教学离不开教师的讲授,离不开系统的课堂教学,但课堂教学无论是在时间还是在内容上都是有限的,也只能起到示范和引导的作用.所以阅读教学效果的好坏,很大程度上取决于学生的自读实践,学生在阅读过程中是否处于主体地位.讲授一篇新课之前,学生要有充分的时间接触课文,熟知课文内容,能用自己的方式将课文中不懂的地方提出来,并带着自己的初步理解和感受走向教师,向教师求教,而不应该是教师带着已经准备好的对课文的理解走向学生,把结果讲解、分析给学生.     

浅谈设问在诱发学生思维中的作用

在数学课堂教学中,激发和引导学生的思维是提高课堂效率的有效手段.因为思维是客观事物在人脑中的概括和间接的反映,它是借助言语实现人的理性认识过程.亚里士多德曾说过:"思维从对问题的惊讶开始",为了培养学生的思维能力,古今中外的教育家无不注重问题的设计.教师如何在教学过程中精心创设问题情景,诱发学生思维的积极性,如何较有成效地启发引导促使学生思维活动的持续发展,从而有效地达到素质教育的要求.下面我从以下几方面来谈谈自己的一些粗浅认识,仅供同仁参考.     

教学引导器在网络教学中的设计与实现

针对HTML、XML、Flash与JavaScript技术的特点,提出了结合上述各种技术实现网络教学引导（控制）器的设计方案,并对实例设计开发中技术实现的详细过程进行了研究。     

论诗歌的意境

诗歌,特别是古典诗歌,是一类欣赏性、可诵性极强的文学作品,因而传统的教学方法多采用诵读评议的方法.这种方法便于学生通过对字词句的理解,了解诗词的含义,但对诗词是如何借助画面来表情达意的,却缺乏深刻的理解,因此,我们可以采用分"境"析"意"法,引导学生由"读"诗而"赏"诗.