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511.
毛永建 《兵团教育学院学报》2005,15(4):66-66,68
一、建构主义教学的理论基础 瑞士心理学家皮亚杰最早提出建构主义.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:"同化"与"顺应".同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称"图式"中),即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程.可见,同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变).儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来的,这就是皮亚杰关于建构主义的基本理论. 相似文献
512.
曹彩琴 《兵团教育学院学报》2005,15(3):83-84
语言课的根本目的在于培养学生听、说、读、写能力,而写是传递信息的交际能力,是一种积极主动,创造性语言交际活动,也是一种智力认识活动.因此,写是听说读能力的延续,也是培养听、说、读能力的有效手段.心理学家的许多实验已经证实了词句的发音和形体以及动觉在学习外语中的相互促进关系.笔头训练也有助于正确理解,巩固和灵活运用所学语音、词汇和语法知识,它是语音词汇和语法教学的重要手段.国外的实验证明:学英语单词时,利用写和不利用写,效果大不一样.利用写能记住91%的单词,不利用写,能记住53%的单词.写也可以培养学生用英语思维的好习惯.从某种意义上讲,写更能全面地、切实地反映学生的英语水平,是检查学生英语知识和综合运用语言能力的重要手段. 相似文献
513.
514.
黄瑞新 《军事经济学院学报》2005,12(3):11-13
军事经济研究应吸收经济学研究成果并顺应经济研究潮流,也需要结合国情和学科研究的任务。在军事经济研究方法运用中,需要纠正一些倾向性的问题:肯定数量经济分析,否定纯理论研究;盲目照搬西方经济学的理论与方法,硬性移植;把西方经济学中已经被否定的结论作为创新性成果推出;把不同现象混为一谈;学术研究中存在形式主义、急功近利等现象。 相似文献
515.
516.
经过半个多世纪的奋斗,人民海军从初建时期的单一兵种,发展成为拥有水面舰艇、潜艇、航空兵、岸防兵、陆战队五大兵种和专业勤务部队的合成军种。在波澜壮阔的革命斗争和建设中,海军部队典型辈出,犹如璀璨的明珠撒满祖国万里海疆,先后有32个单位和43名个人被中央军委、国防部和海军党委授予荣誉称号。近20年来,11个单位和94人次荣立一等功。这些先进典型凝聚着各级领导机关的心血和智慧,溶汇了广大官兵的创造和贡献,是人民海军建设与发展的宝贵精神财富。回顾海军抓典型工作,对于我们铭记历史昭示,激励部队有效履行我军历史使命,大力推进海军建设事业,具有重大而深远的意义。 相似文献
517.
近年来,美国及西方国家军用无人系统发展迅速,在多场局部战争中大量使用,展现出不可或缺的独特优势,成为战争形态演变的重要推手和新型作战力量建设的重点。美国国防部自2000年起,先后发布了6份无人系统发展路线图,尤其是2013年12月发布的《2013~2038年无人系统综合路线图》,系统描述了空中、海上、地面无人系统发展趋势与特点,对未来25年美国军用无人系统发展提出了总体思路和具体构想。世界主要国家军队在推动无人系统发展运用上的战略举措,将从根本上改变人类参与战争的方式,开启了战争走向无人化战场的大门。 相似文献
518.
519.
520.