试论案例教学法在高校应用文写作教学中的运用

高校应用文写作传统教学模式教学效果不尽如人意,将案例引人到应用文写作教学中,则可以极大提高教学效率,激发学生学习兴趣、培养其分析能力,真正训练学生的应用文写作能力;案例教学法在高校应用文写作教学实践中的有效运用关键要把握好案例选择、案例的分析与讨论、案例的写作与修改三个主要环节;教学实践表明这是一种符合高校应用文写作教学规律的有效模式。     

政工写作要钻进、悟透——读《政工写作如何厚积薄发？》有感

加强和改进政治工作是我军思想政治建设的重要内容,作为直接反映政治工作发展进程、服务于政治工作改革创新的政工写作,必须具备正确的指导性、理论的创新性和节奏的时代性。读了学刊第8期毕野青同志的文章,受益匪浅,有感而发。     

慎用强制性语言

胡主席＂七一＂重要讲话,从语言风格来看,一个很重要的特点和亮点,就是感情真挚、质朴亲切,娓娓道来、易于接受。反观现在一些文章和讲话,包括某些辅导报告、研讨交流、工作打算、汇报总结等,动不动就用＂要＂、＂一定要＂、     

军中虎王

大凡说到虎,人们莫不是口眼生津,精神抖擞,个中缘由盖因虎为百兽之王,其雄霸性格,王者尊容深得世人之喜爱。而从文化仿生学的角度说,虎,早在数千年前就已成为中华民族早期先民的文化图腾,秦,汉时期的青铜,金银,陶瓷,雕塑等艺术品中,绘有虎形,虎纹的艺术品比比皆是。在笔者的身边,就有一位爱虎,观虎,恋虎最终因画虎而声名卓著的“军中虎王”——邵叶道！     

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这就是母爱;放开心胸;当上尉;爱的表达方式;傻瓜;有一种伤害。     

冰雪神韵抒豪情

刘延风,1966年生于北京,号香草词人,为香草堂主。聪颖好学,性格内向温和,朴实纯厚。自幼醉心美术,抚石观松,喜画工书。     

“一把手”要念好“一”字经

一身正气,给人以正义感。一身正气是“一把手”的基本角色属性。首先,思想要纯正。立党为公,执政为民,凡事能从党和人民的根本利益出发,而不是围着个人的名利得失打转转。其次,品行要端正。一把手品行不好、办事不公,即使本事再大也会失去感召力,要以身正求公正、以公正换人心。第三,处事要刚正。不为权势所丧志,不为钱财所动心,不为酒色所忘形,一身正气,刚直不阿。在一个人身上失去原则,在多数人身上就失去说服力。“一把手”正气凛然,单位的工作才会令出如山。一尘不染,让人敬仰。在新形势下,要做到清正廉洁、一尘不染,就要管住心,没有贪…     

语文课堂教学结课艺术点滴谈

语文教学如同写作,既要重视课文的导学,也要重视教学的结课艺术。正如明人谢榛在《四溟诗话》中指出:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”他的意思是说,文章的开头要响亮,如爆竹炸开,使人为之一震;而结尾要有韵味,如巨钟撞响,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。通过     

写作教学中的创新思维

学生写作的创新,首先是思维的创新.突破定势,逆向创新;拓展思路,求同创新;由此及彼,联想创新.     

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