小学课堂师生互动研究---基于课堂视频分析方法的探讨

学生和教师相互交流、共同发展的过程是学校教育情境中师生互动的最基本的形式.注重师生之间的关系,构建有效的师生互动方式,能够促进学生和教师的共同成长.研究以石河子市Y小学作为研究对象,采用访谈和视频录像分析相结合的方法,分析小学课堂师生互动的成效.从研究收集到的18节语文、数学课录像发现:教师提问与学生回答频次相当;数学课教师提问频次多于语文课教师;学生回答问题的积极性高;新手教师以讲述为主,专家型教师多进行课堂互动;小学课堂互动以师个互动为主,并且随年级的升高呈现递减趋势.由此提出增强教师的研究意识、改善教学环境、评价方式多样化等提高课堂师生互动有效性的建议,为小学课堂师生互动的理论研究与实践提供参考.     

合着时代的节拍前进——山西省忻州市开展“十纳入十统一”活动的经验和做法

推进军民融合式发展,是党的十七大从维护国家安全与发展利益出发作出的重大战略部署,是我党我军统筹国防建设和经济社会发展的重大战略决策。近年来,连续5次荣膺＂全国双拥模范城＂桂冠的山西省忻州军民,踏着时代的节拍,牢固树立机遇意识、忧患意识和使命意识,进一步融合军地资源,     

黄浦江畔深度融合开新篇———上海市军地合力推进国动员建设创新发展纪实

前不久,经上海市委常委会研究决定,上海市委、市政府和警备区联合颁布出台《关于深入推进上海军民融合发展的意见》。目前,这部推动上海新一轮军民融合深度发展的法规正在上海各条战线推开,黄浦江畔新一轮深度融合发展全面开启。     

金城摩托产业发展的铿锵足音

中航工业金城集团在军民融合的过程中,不断解放自身思想,统筹“两个市场”,创新产品结构,树立品牌意识,走出了一条产业发展的新路。     

文化适应视角下少数民族教师教学与 师生互动的叙事研究 ——基于南疆某市中学教师个案分析

少数民族地区多元文化并存的现状决定了文化适应在少数民族教师专业发展中的重要作用.对少数民族教师专业发展已有很多研究,诸多研究都聚焦在对教师专业发展知识和技能的掌握上,从文化适应的视角进行探讨的研究很少.文化多样性决定了少数民族教师的专业发展必须与当地的社会文化背景相联系.鉴于此,本文以新疆少数民族教师为研究对象,以质性研究范式为方法论指导,运用叙事研究方法对新疆少数民族教师专业发展进行深描.发现新疆少数民族教师专业发展面临着文化适应的问题.针对这一问题,本文从文化适应的视角进行分析.笔者认为,应该将文化适应纳入到少数民族教师专业发展的内涵中.在教师的培训中,应加强对教师"多元文化教育"理念的培育,加大社区和学校对少数民族教师文化适应的支持力度.     

国防科技进步与经济增长互动问题研究

资金投入不足,市场环境发育不良,政策、法规不健全,中介服务保障体系不完善,军民技术标准通用化程度不高,是当前我国国防科技进步与经济增长互动存在的主要问题。解决这些问题应采取以下措施建立多元化投资体系,加大资金投入力度;完善互动机制,改善互动环境;提高军民技术标准通用化程度;加强国际交流合作。     

建设军民一体化的质量体系为研究所的持续发展奠定基础

本文介绍了我所建立和运行质量体系的过程、步骤和方法。     

装甲指控装备军民融合式维修保障模式

针对装甲指控装备维修保障模式已不适应装备和战争形态发展变化这一问题,分析了现有保障模式存在的缺陷,提出了全寿命期分时段分模式的军民融合式维修保障模式构想;将装备全寿命期分为可行性论证、研制方案设计、研制、生产、交付军方和服役6个阶段,前5个阶段作为打基础阶段,服役阶段又进一步分为民主军辅和军主民辅两个维修保障阶段,前者作为过渡阶段,后者作为成熟模式运行阶段,并分别阐述了军方与承研承制单位在各阶段应完成的规定任务。这种模式探索必将为装甲指控装备建立新的维修保障模式提供借鉴和参考。     

简论军民一体化技术在装备动员准备中的作用

军民一体化技术是进行装备动员准备的重要技术手段,它在降解装备动员准备资产专用性、适应装备动员准备需求变化、化解装备动员准备军民分割不利局面等方面具有重要作用。装备动员准备采用军民一体化技术,必须树立大国防科技工业的观念,立足全社会的经济和科技基础,制定国家军民两用技术发展的政策,鼓励民用企业投资开发军民一体化技术,实现研究开发军民一体化。     

推进军民用技术双向转移是走军民融合式发展路子的战略任务

军民用技术双向转移是指为了经济目的而进行的技术流动过程。从参入主体角度看,是指技术由提供方向需求方的转移;从技术应用领域看,是指现有技术在不同行业、不同领域的应用;从技术发展链条看,是指沿着技术运动过程即基础研究→应用研究→试验开发→产业化方向的转移。其主要途径有自行转化、技术转让和技术入股,类型可分为内部转移和外部转移。