“网络”指导员

时间 :2 0 0 1年的某一天地点 :某连部人物 :甲—老指导员　　乙—新任指导员甲 :最近发现你情绪低落 ,反应速度降低 ,是不是头脑“碎片”太多 ?乙 :我只是觉得越来越与连队官兵“不兼容”了。甲 :也许这与你和他们的“配置”有关系。你们连好像就你一个从地方大　　　学毕业来的干部吧 ?乙 :这不是主要原因。有时他们谈得正热闹时 ,我一插话就“死机”。甲 :难道你说了什么“非法话题”吗 ?乙 :不是我非法 ,他们尽谈论什么训练苦呀 ,想家了 ,谈恋爱了 ,对干部有　　　意见了等。我觉得他们的话题“版本太低” ,应该“升级”。甲 :有时候 ,…     

解决工程技术干部的“五忧”

工 程技术干部是新装备形成作战能力的先行者和主力军 ,是军队人才队伍的支撑点。工程技术干部总体上思想比较稳定 ,敬业精神强 ,技术保障有力 ,但也存在一些需要引起各级关注的问题 ,主要表现为“五忧” :一忧后路难发展。部分工程技术干部看到行政干部身后有兵、手中有权 ,一呼百应 ,便耐不住寂寞 ,产生了“干技术不如干行政”的想法 ;也有少数技术干部存有利用年轻优势早转业的想法。《军队转业干部安置暂行办法》颁布以后 ,受到部队干部的普遍欢迎。但是 ,工程技术干部转业到地方工作后 ,专业技术职务很难得到承认 ,一些用人单位对其“…     

落实“三个代表”要求 抓好部队思想政治教育

江主席提出的“三个代表”重要思想 ,是对党的性质、宗旨和根本任务做出的概括 ,是对马克思主义党建理论的新发展 ,它为部队思想政治教育提供了新的思想理论基础。用“三个代表”要求来统揽部队思想政治教育的原则、内容、方式、手段 ,保证党的路线、方针、政策在军队的贯彻落实 ,履行好“两个提供”的神圣使命 ,是当前重要而紧迫的任务。一、按照“三个代表”的政治性要求 ,从战略高度上谋划思想政治教育 ,把根本点放在坚定不移贯彻党的政治主张上。“三个代表”重要思想为推动党的建设指明了方向 ,作为党领导下的人民军队 ,党的旗帜就是军…     

把握好课堂教育的“四度”

唱响主旋律 ,努力体现授课的“高度”。“理论不清楚 ,思想就糊涂 ,信念就动摇”。理论出理想、出信念 ,理论是理想信念的前提和基础。要体现课堂教育的理论“高度” ,关键是要敢讲“大道理” ,善讲“大道理” ,唱响主旋律 ,在正面灌输上做文章。如在进行“崇尚科学 ,反对迷信”教育时 ,应结合个别官兵因迷恋“法轮功”而咎由自取的惨痛教训 ,理直气壮地讲好大道理 ,引导官兵分析“一个原因” :个别官兵之所以不信科学信迷信、不信马列信“法轮功” ,其根本原因就是理论根基浅 ,遇到大是大非的问题不能从理论上去认识、去分析、去辨别。讲清…     

给下级一双“跑鞋”

穿 鞋 ,主要是为了走路。然而 ,有两种鞋的功能却恰恰相反 :一种是“小鞋” ,穿上它 ,特别挤脚 ,走不动路 ,迈不开步 ;另一种是“大鞋” ,穿上它 ,脚在里面来回晃荡 ,走起路来不舒服又吃力。现在 ,“穿小鞋”和“穿大鞋”被某些基层干部用在了日常管理之中。一些听不进批评意见、心胸狭窄的干部 ,利用职务之便 ,给那些平时爱发牢骚的下级处处设障碍、出难题 ,此谓“穿小鞋” ;有些干部在批评教育下级时 ,见下级不服气顶撞或经多次批评教育仍不改正后 ,便一气之下来个“大撒把” ,不管不问 ,不理不睬 ,此谓“穿大鞋”。“穿小鞋”之害 ,不仅…     

“对牛弹琴”之我见

“对牛弹琴”说的是春秋战国时国人对牛练琴的故事。比喻某种人对不讲道理的人讲道理 ,对外行人说内行话 ;有时也用来讥笑说话的人不看对象 ,让人贻笑大方。前些日子看过一个外国资料 ,说是一个农场主 ,每日定时给牛放轻音乐 ,结果牛的产奶量大增 ,牛的成长也比以前快了许多 ,并减少了许多疾病。读完这个报道 ,心里产生一些想法 :事物都是在不断发展变化的 ,以前认为是错的 ,现在就不一定还是错的 ;世界上没有什么是绝对的 ,都是相对而言。由此联想到我们的思想政治工作 ,有些带兵人因为没有见到立竿见影的效果 ,就以“朽木不可雕”、“此材…     

搞好新形势下官兵的教育引导

(一 )认清形势 ,确实把握入世后部队官兵思想变化特点。改革开放以来 ,我国与世界各国的友好往来不断扩大 ,与世界上 2 0 0多个国家和地区建立了贸易关系。尤其是加入ＷＴＯ后 ,这把“双刃剑”一方面推动着我国经济的快速变革发展 ,另一方面西方文化和价值观也悄悄渗入到了中国文化、思想观念、思维方式中。这种广泛而深刻的影响同样给部队官兵的思想带来了冲击和影响。主要表现为 :①片面理解 ,盲目对比。入世后 ,官兵对报刊、电视等传媒宣传的所谓“民主、透明、公平”等原则知之不多 ,知之不深 ,先是片面理解 ,进而迷信 ,然后盲目对比 ,…     

历史与人生

人生离不开历史。人生与历史的关系 ,这是一个大的研究课题 ,寓意深刻 ,内涵丰富。每一个从事军队政治工作的同志 ,特别是年轻人 ,只有认真学习历史、深刻总结历史经验 ,从历史中汲取营养 ,才能提高自己的综合素质 ,做好本职工作。那么 ,我们应当怎样对待历史、应从历史中获得哪些教益呢 ?下面 ,简要谈三个问题。正确认识历史目前 ,有些人认为 ,历史讲的是过去的事情 ,解决不了现实问题。这种思想的存在 ,主要是由人的文化素质较低、对历史科学的本质属性和基本功能缺乏认识引起的。什么是历史 ?历史就是一切事物的发展过程。广义的历史 ,包…     

“自古状元少大器”断想

据史料考证 ,自隋朝实行科举制度至清末的 130 0余年里 ,先后出现了 30 6名状元。万千学子集京城 ,御笔亲点惟一人。仅此一点就不难看出 ,不管是哪朝哪代的状元 ,都是出类拔萃的。然而 ,就是这么一个群体 ,在长达 10 0 0多年的时间里 ,却鲜有封侯拜相成大器的 ,更少有对社会历史发展起巨大作用的。深入剖析其原因 ,对今人颇有教育意义。一、善于给自己加压是福。状元金榜题名后地位显赫 ,出门有人奉承 ,进门有人伺候 ,天天花天酒地 ,无忧无虑 ,沉溺于吃请请吃、迎来送往之中。出人头地的愿望实现了 ,积极进取的动力却日渐减少。这和当今“能…     

确立正确的权力观

作 为党员领导干部 ,学习践行“三个代表” ,必须正确运用手中权力 ,不断增强执政意识、勤政意识、廉政意识 ,努力在思想上、行动上、作风上做到立党为公、执政为民。以高度的政治责任感 ,自觉增强执政意识。在如何看待手中权力的问题上 ,有两种对立的权力观。共产党人从全心全意为人民服务这一根本宗旨出发 ,把官职看成尽责为民、为党奉献的神圣岗位 ,“视名利淡如水 ,看事业重如山” ,看重的不是职务的高低 ,而是为人民所做贡献的大小。极端个人主义者则把当官作为提高身价、谋取私利、光宗耀祖的工具 ,把权力作为捞取个人好处的资本。因…