培养学生良好的英语学习习惯

一.让学生大胆开口初学英语的人,总是有怕说错,怕人笑话的心理。但是,他们对这门学科又感到新鲜、好奇,总是想试一试。因此,教师在教学中应因势利导,鼓励学生勇于表现自己,敢于开口,在课堂上大胆地、主动地用英语,教师应用英语组织教学,为学生创造轻松的英语氛围,激发更多的学生用英语进行交流。建立英语课外兴趣小组,把课内知识运用到生活中去。二.让学生勤于动笔上课时,教师要先向学生讲明做笔记的必要性,教会他们正确的方法,即不仅要把教师板书的重点、难点记下来,还应及时将教师口语中的精彩词、句或补充的其它要点简明记录,书写一定要…     

论审美教学在中学语文教学中的渗透

审美教育是按照美的标准培养人的教育,它的任务就是要使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、鉴别美、创造美的能力,而中学语文教学则是借助祖国语言文字的教育,增进人们的知识、技能、改变人的思想、意识活动的教育手段与过程。它的任务是通过语文教学,使学生热爱祖国的语言文字,具有一定的听、说、读、写能力,能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美进而创造美。茅盾的《风景谈》采用曲折含蓄的笔调,融社会美于自然美。沙漠风光、月夜归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林憩趣、北国晨号六幅图画展现出一幅恢宏博大的…     

音乐与性格

正英国剑桥大学心理学家詹森·伦特福罗与美国得克萨斯大学心理学家山姆·高斯林称,了解一个陌生人,例如是否有创造力,是否心胸开阔,是内向还是外向,只要听听他最喜欢的10首音乐。一个人的人格会通过音乐的节奏、旋律与歌词展现出来。青年男女初次见面问得最多的问题便是:"你喜欢听什么音乐?"1.喜欢爵士乐、古典音乐等复杂音乐的人,智商在人群的平均水平之上。2喜欢乡村音乐、流行音乐(例如排行榜上的歌曲)的人通常较为循规蹈     

不可能的可能性

心理学课上,斯库拉教授向学生们提了一个奇特的问题：“如果让你们到闹市区去筹建一所教堂,而又没有空房,你们会怎么办？”学生们面面相觑,终于有人想到了答案：“可以先借个地方。”斯库拉笑了．说：“这个主意不错,但在寸土寸金的闹市区,问谁借呢？”学生们面露难色,都认为这是件不可能完成的事。斯库拉于是讲了一个故事。     

中国古代文论的创造思想

古代文论是古代知识分子创造思想的集中反映。古代文论关于创作本质特点和创作主体素质的思想揭示了写作的本质在于求新 ,新表现在“前人未道”和“匠心独妙”两个方面 ,对于创造主体的素质 ,要求“才识胆力”四者兼备。     

学院科研成果转化迈出新步伐

2003年,科研部先后对6个研究结题项目及时组织鉴定,并积极创造条件进行开发。经过艰苦细致地工作,报经总部同意,对近几年我院研制的5个项目9个品种进行试制生产,并在部队试装,下达试装经费1100多万元。这也是建院以来的第一次。尤其是研制的警棍式自卫器,被中央警卫局作为3月份“两会”执勤使用警械,受到局首长的好评。     

三角函数教学中学生创新能力培养初探

教育是使受教育者的各种素质得到全面发展的社会活动,目的是使受教育者认识事物的能力得到提高,能应用所学知识为社会做出创造性贡献.学校教育不仅使学生掌握服务社会所必备的知识,更重要的是培养学生的创造意识,使学生掌握创新的方法,只有这样才能使受教育者在各自的工作岗位上,有所发现,有所创造,推动社会的进步.以"弧度制"一节的教学为例,谈在数学教学中如何培养学生的创新能力.     

论中学物理教学中的科学教育方法

高中物理教学大纲上明确地规定了中学物理的教学要重视科学态度和科学方法教育.科学方法的掌握有利于尽快培养创新型人才,有利于提高能力和科学鉴赏力,有利于创造性的去研究工作.在平时教学过程中,有许多教师总认为"教学只是为了传授知识".其实这种观念是不完全正确的,它不利于对学生进行科学教育.科学方法是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论、发展理论的重要工具,又是学习科学、研究科学的重要手段.物理科学方法是指人们在物理学的研究过程中,逐步形成的一系列行之有效的物理科学的研究方法.     

警惕基层管理中的“踢猫效应”

一"、踢猫效应"内涵心理学上关于"踢猫效应"有这样一个故事:一个公司的董事长为了振兴公司业务,许诺自己将早到晚归。一天早晨他在家看报太入迷以至忘了时间,为了不迟到,他在公路上超速驾驶,结果被警察开了罚单,最后还是没能够按时赶到公司。这位董事长愤怒至极,到了办公室后,为了转移他人的注意,将销售经理叫来随便找理由训斥了一番。销售经理挨训后,气急败坏地回到自己办公室,将秘书叫来挑剔一顿。秘书无缘无故被人挑剔,自然是一肚子气,就故意找接线员的茬儿。接线员无可奈何,垂头丧气地回到家里,对正在做饭的妻子没有好脸色。妻子莫     

与启迪心智同行

心理学上认为,当人与人之间达到理解、信任和尊重,个人的地位和作用得到认可时,其积极性就会得到充分的调动和发挥。因为自律比他律更具渗透性和认同感,更具有管理的实效和长效。全军优秀基层干部骨干带兵实践,无不把"倾听"作为经常性思想工作的一个关键环节和一项必备要素,融入部队管理教育领域的全过程。对开展基层心理工作而言,解决心理问题可能是一个复杂的工程,但倾听来自官兵心灵的声音或许是解决这些心理问题最直接最有效的方法。人们都有倾诉的欲望,希望别人能够分享自己的思想、感情以及经验,此时最需要一个好的听众。这是一种十分微妙的自我