巧用心理效应 提高教育课效果

一、把握记忆规律。突出首尾,增强授课内容安排的科学性。心理学实验表明,人的记忆有“序列位置效应”,它表现为“首因效应”和“近因效应”。例如,给某人一张足够长的名单,他会对这张单子上的开头几个名字和最后几个名字记得最牢,而中间的名字记得最差。这种现象是记忆过程中“前摄抑制”和“倒摄抑制”作用的结果,即在记忆过程中,前面和后面的内容是互相影响的。     

大力加强心理预防犯罪工作

新时期,随着社会竞争的日趋激烈、生活节奏的日益加快、各种思潮的不断冲击,青年官兵产生不良心理、患心理疾病或障碍的数量逐年增多。近期部队发生的多起刑事案件,大多与行为人的不良心理有着直接关系。新形势下,从心理学角度探索和实践部队预防犯罪工作,意义重大,刻不容缓。端正思想认识提高官兵心理素质据心理学家统计,人群中的大多数在不同的年龄段、部分人甚至一生中,都存在不同程度的心理疾病、人格缺陷或不良行为。当前,官兵心理问题的增多给预防犯罪增添了许多不安定因素。但在实际工作中,有的单位仍存在着对心理教育疏导工作意义认…     

活跃在科技前沿的年轻团队——记航空发动机气动热力学研究团队

在北京北四环众多高等学府云集的学院路旁,有一座并不起眼的三层小楼,这就是航空发动机气动热力重点实验室,这里的主人正是在科学殿堂里刚刚崭露头角的、充满着创造激情的学术团队——“航空发动机气动热力学研究团队”。年轻团队2005年8月31日,北京航空航天大学所承担的“航空发动机气动热力学重大基础研究”项目通过验收。2006年,该项目通过技术成果鉴定,又通过国防科技进步一等奖的初审。这一切都与其背后活跃着这支以创新精神为主导、积极向上的年轻学术团队密切相关。这支年轻的学术团队成员主要由航空发动机气动热力重点实验室的研究…     

应用心理学专业实践课程体系立体式革新的思考

本文以应用心理学专业人才培养为切入点,分析应用心理学专业实践课程现存的问题,从专业知识体系、实践应用能力、专业实践素养、专业实践活动等四个方面探讨应用心理学专业实践课程体系立体式革新的途径及注意事项,以期革新应用型心理学人才培养模式,进而优化专业发展的生命力。     

航天科工无形资产管理的现状及对策

加强无形资产管理的重要意义随着全球经济一体化和知识经济时代的来临,市场竞争日益激烈。面对新的经营环境．企业价值创造模式发生了重大变化,无形资产已经成为企业创造价值的重要源泉,对无形资产的开发与利用能力已经成为企业创造持续竞争优势的决定因素。     

敢叫沙漠变绿洲

今年6月17日是"世界防治荒漠化和干旱日"。我国是世界上土地沙化危害最严重的国家之一,水土流失面积达150万平方公里。而内蒙古鄂尔多斯则被国内外专家认为是"水土流失之最",全市水土流失面积47298平方公里,占总面积的54.1%,年侵蚀总量1.9亿吨。恶劣的生态状况,不仅严重制约了该地区经济社会的持续健康发展,而且直接威胁着华北和黄河下游地区的生     

积极心理学及其对军校大学生心理健康教育的启示

传统的心理健康教育过分关注心理疾病的评估与矫治,忽视了对个体积极的品质、情绪体验等的关注和培养。积极心理学的诞生,为传统的心理健康教育提供了新的视野,主张教育者用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力。军校大学生作为一个特殊的大学生群体,除了繁重的学业、环境的适应等普通大学生面临的挑战外,紧张的军事训练、严格的日常管理、单一的校园生活使他们更容易出现心理问题。积极心理学提示我们,军校大学生的心理健康教育应从个体的积极因素入手,不断地激发、挖掘、关注个体内在的积极力量和优秀品质,注意培养和鼓励他们多用积极的应对方式解决生活中遇到的问题。     

以教师为中心教学模式在普通心理学教学中的应用初探

普通心理学是心理学专业学生的入门课程,其教学的目的是使学生通过学习获得对心理学体系的整体认识,并形成基本的学科框架,为其他专业课程的学习奠定基础。通过分析发现,普通心理学具有系统性、内容之间的关联性、对其他专业课堂的奠基性的学科特点和结构良好的知识特点;学生虽然有相关的朴素的心理学经验,但不具有科学的心理学专业知识的知识储备特点和成熟认知的思维特点。这些特征与教师中心取向的教学模式相吻合,同时学生的思维特点也为这种教学模式的开展提供了基础。     

在体育教学中运用暗示强化德育初探

阐述了暗示学的基本理论、机制和特点,结合体育教学实践提出了运用暗示强化德育的基本思路,并分析了教学过程中应注意的问题。     

改掉拖延的习惯

日常的生活和工作中,你有没有过这样的行为：上级交代的任务不是不想完成,可是每次总是拖到最后才做好;遇到的问题不会在第一时间解决,总是将自己逼到不能不面对的境地;每天不管需不需要加班总是要磨蹭到十一二点才睡觉,上述这些都属于拖延的范畴。拖延是心理学所关注的一种行为。长期的拖延不仅会阻碍我们的工作和生活目标的达成,导致执行力低下,还会引发焦虑、抑郁、挫折感和自我认同感降低等。