“慕课”对边防部队职业教育的启示

阐述“慕课”的内涵价值与优势特征,分析新时期边防部队职业教育的需求,提出边防部队职业教育应积极引入“慕课”教学理念,加强顶层设计,科学规划职业教育,加强制度建设,正确把握发展方向.     

新形势下分期分批开展学生军事技能训练的思考

正学生军事技能分期分批训练,是指采取统一计划、错峰安排、教官复用的方法,将受训院校分为若干批,帮训部队逐批开展军事技能训练,变"横向遍地开花"为"纵向分批落实",最大限度地缓解帮训官兵派需矛盾、最大限度地发挥教训器材保障效益,推动学生军训质量不断提高。     

文献检索课教学改革对策研究

本文提出网络环境下文献检索培养目标,培养学生信息素养,提高信息评价能力。改革教学内容,编写适合本专业本校专业设置的教材,采用适于学校基本教学环境、教师的教学能力、学生的学习能力相对称的教学模式,应用多元化的教学方法,在教学过程中注重培养学生创新思维和综合实践能力,培养大学生的认知技能、批判性思维、创新精神和问题解决能力。     

多媒体教学在高校文学课中的应用

多媒体教学以其题材丰富形象、形式新颖、课堂信息量大、节约课堂时间等优势,确立了在现代教学手段中的主要地位。但现阶段的多媒体教学还存在一些需要改进之处。本文分析了高校文学课多媒体教学的利弊,探讨了多媒体教学应用中出现的问题,并提出了相应的改进对策。     

加强政工课过程化考核

目前军校政工课考核模式存在着考核内容偏重于教材,考核方式和过程单一,考核目的与教学目标脱节等问题,必须充分运用过程化考核方式,加强对学员平时养成和实践能力考核,以实现教学目标.     

笑脸

1.在成都军区驻滇某炮兵团野外驻训地,一场慰问演出精彩上演。台上说学逗唱接连不断,台下掌声笑声爆满。瞧,这名战士被台上逗人的表演深深吸引,可爱的笑容在他黝黑的脸上绽放,全然忘掉了训练的紧张和疲惫。李玉现/摄     

增强思想政治教育课的亲和力

习主席指出,"教育的主要问题是接地气不够,联系实际不紧,说不到官兵的心坎里""要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性"。道理要讲得彻底,能够说服别人,首先得让人听得进去。这就需要我们提高思想政治教育课的亲和力。一、在提高语言表达上增强亲和力语言是思维的外壳,是与官兵在思想上进行交流的重要工具。要重视语言表达的亲和力,多讲通俗话、多讲贴心话,让官兵喜欢听、愿意听,这样才能为思想政治教育课奠定良好基础。(一)要说通俗易懂的话。     

正确认识和应对学员的逆反心理

不能把学员的逆反心理看成是他们拒绝接受马克思主义理论,也不能简单地把它看作是妨碍提高教学质量的消极因素.剖析逆反心理的主要表现,揭示产生逆反心理的社会原因和认识原因,继而不断弱化其逆反心理,才是我们应有的对策.     

关于信息化条件下舆论战的几个问题

随着现代传播技术和手段的迅猛发展,广播、报纸、电视、因特网等纷纷卷入战争领域,并逐渐在战争中发挥了前所未有的作用。大众传媒作为政治斗争的重要工具和阵地,越来越成为交战方须臾不可离开的“软杀伤”的重要利器,舆论战已成为现代战争的重要组成部分。深入研究和探讨信息化条件下利用现代传媒手段,开展舆论战的特点规律,抢占未来信息化战争中的舆论强势地位,已成为世人广泛关注的一个重大理论和实践课题。     

谈初中英语教学中的探究性学习

笔者在长期英语教学实践中发现,学生在初一刚开始学习英语时,大多有强烈的学习兴趣和良好的学习愿望,都希望自己能学好英语.但时隔不久,就有学生出现灰心、厌烦、消极学习的现象,到初二就形成大面积掉队的两级分化现象,到初三有相当一部分学生甚至放弃学习英语.究其原因,主要有以下几个方面:1)学习目的不够明确.部分学生缺乏强烈的学习动机,遇到困难就退缩.2)学习方法不正确.相当多的学生对英语学习的特点不了解,用死记硬背等死板的方法去学英语,造成困难重重,学不下去.3)主观努力不够.课堂上不能积极思考、踊跃实践,课后不加强复习、记忆、练习,致使知识与技能上的缺漏越来越多,终于掉队放弃.其中,学习方法上存在的问题是最主要的.所以,指导初中学生运用科学的英语学习方法是提高初中英语教学质量的关键.