导弹发射井加固技术

冷战结束后,美国并没有放松对战略轰炸机与核潜艇两个作战平台的研制,对于战略核力量三位一体中生存能力较低的陆基洲际弹道导弹,除了采用提高命中精度的末段制导技术、携带真假多弹头、机动变轨方式外,对地下发射井也采取了公路、铁路机动、地下深藏、隧道隐蔽以及密集配置发射井等多种部署方式来提高其生存能力。     

通信对抗中的欺骗性干扰分析

本文分析了欺骗性干扰的干扰目标、欺骗性干扰系统应具有的功能、欺骗性干扰面临的关键技术及其干扰效果评估方法。     

计算机网络攻击效果评估技术研究

计算机网络攻击效果评估技术是信息系统安全评估中一个重要而具有挑战性的课题。目前 ,相关的理论尚不成熟 ,有关的研究报道较少。简要总结了当前已经存在的主要信息安全的评估方法 ,在此基础上 ,从便于实际度量和计算的角度出发 ,提出了基于网络信息熵的评估技术、基于系统安全层次分析的安全评估框架和基于指标分析的网络攻击效果综合评估技术等三种评估模型 ,并分析了各自在使用中应注意的问题     

军队采购制度规范运作探讨

军队采购制度改革应规范需求确定、采购管理模式及方式选定、供应商资格的审查、采购合同的选定履行、资金结算等程序,搞好采购效果评估。     

正确处理科技动员中的“三个关系”

科技动员是现代战争的基础。随着高科技在军事领域的广泛运用,科技动员的地位和作用日益提高,已成为现代战争中不可缺少的重要措施。因此,必须适应形势的发展和现代战争的特点,扎实开展科技动员工作,努力提高科技动员的效能。 一、正确处理“集中统一领导”与“分工责任制”的关系。科技动员的性质和特点决定对其必须实行集中统一的领导。科技动员涉及面广、工作量大、政策性强,关系到许多部门、单位和个人的切身利益,只有加强统一领导,集中指挥,才能保证其顺利开展。因此,要毫不动摇地     

努力增强基层经常性思想教育效果

军 委总部确定 ,今年是大抓基层年。大抓基层抓什么 ?怎么抓 ?很重要的是把基层经常性的工作做扎实、抓上去。经常性思想教育是基层经常性工作的重要组成部分 ,蕴含着极其丰富的内容 ,并且随着时代的进步、社会的发展 ,有大量的工作需要我们去做 ,有许多新的更好形式和方法 ,需要我们去研究、去探索、去实践、去总结。当前 ,重点应围绕“一感三性” ,把基层经常性思想教育抓实、抓好、抓出特色。(一 )切实把经常性思想教育作为基层思想政治工作的重中之重抓紧抓实。经常性思想教育是基层部队经常性工作的重要内容。对团以下部队来说 ,思想政…     

思想政治工作的“按摩术”

按 摩是我国传统的中医疗法 ,以“推、按、捏、揉”等手法促进血液循环 ,调整神经 ,达到祛病强身的功效。相对于治疗身体伤病而言 ,思想政治工作的切入点是人们的精神疾病 ,如能借用按摩之术 ,必将对提高教育效果产生积极影响。推本溯源。弄清病情 ,找准穴位是按摩的前提。而说服教育同样要掌握教育对象思想问题的发展程度、真相实质、来龙去脉。否则 ,对工作对象的思想问题只知其一 ,不知其二 ;只知其表 ,不知其里 ;只知其始 ,不知其末 ;只知其果 ,不知其因 ,就冒然出动 ,凭自己的主观臆想去做工作 ,始终进行“有罪推理” ,其结果不是“卡…     

思想政治教育中的提问设悬

提问设悬 ,是思想政治教育中启示方法之一 ,它以提问的方式给受教育者故设悬念 ,从而使受教育者思想高度集中 ,迅速作出反应。教育者在思想政治教育中运用好提问设悬 ,将使教育内容深入人心 ,教育效果会明显增强。提问设悬在思想政治教育中的积极作用。①它能启动受教育者思索的“齿轮”。人的思维活动 ,通常是从问题开始 ,由疑问而产生。古语说 :“学起于思 ,思源于疑。”提问设悬 ,可以点燃受教育者思维的火花 ,激发求知欲 ,促使他们开动脑筋 ,积极思考 ,钻研问题 ,从而使他们学到知识 ,端正某种思想认识。 ②它能打开受教育者无言的“话…     

授课莫忘“巧”提问

课堂教育是思想政治教育的主阵地 ,在课堂教育中 ,巧妙提问 ,对于调动官兵参与教育的积极性 ,增强教育效果 ,十分有益。其一 ,提问目的要明确。一些新上任的政工干部不明白这一点 ,授课时 ,有的故弄玄虚 ,以示学问高深 ;有的不研究授课内容 ,不研究授课对象 ,只顾履行讲课“手续” ,随意提问 ;有的只知其然 ,不知其所以然 ,别人提问我也提问。这样 ,问是问了 ,但效果不理想。要知道提问的目的在于激发官兵思维 ,引起兴趣 ,引发思考 ,产生互动效应 ,调动大家的积极性 ,增强教育效果。只有明确了提问的目的 ,才会在提问这个问题上勤思考、多琢…     

看结果更要看过程

时下 ,部队的领导交待工作时 ,常听到这样一句话 :“我不看你的过程 ,我只看你的结果。”这话一听 ,似乎觉得领导抓工作挺有力度 ,可仔细一品味 ,不禁令我们产生疑惑 :结果固然重要 ,但实施的过程难道就不重要吗 ?笔者认为 ,作为领导讲评工作 ,只片面强调结果 ,而不注意完成任务的实施过程 ,弊端很多。一是把下属的工作思想引入了误区。下属觉得只要结果令领导满意就行 ,便想方设法走“捷径” ,实施过程中不惜采用违法违纪手段 ,以取得能够得到领导“表扬”的结果。二是会降低下属的工作积极性。某些工作任务完成难度很大 ,下属在实施过程中…