不确定条件下编队协同作战空中目标威胁评估

针对决策环境的不确定性,对不确定条件下舰艇编队协同作战的空中目标威胁评估过程进行了深入研究;在此基础上,根据舰艇编队协同决策的特点,综合运用风险型多属性决策理论,建立了满足不同决策层的舰艇目标威胁评估模型和编队目标威胁评估模型,从而提出了不确定条件下编队协同作战的空中目标威胁评估方法。最后,通过实例说明了所提方法的有效性。     

在提高维稳戍边能力、推动建立兵地一体的维稳机制上取得突破

正目标MUBIAO要始终保持警醒,牢记兵团的职责使命,坚持提高总量、提高素质、提高能力,切实做好维护新疆社会大局稳定的思想准备和工作准备。要继续加强职工全员军事训练,强化"全民皆兵"意识和能力,打造一流民兵队伍,加强兵团专业维稳力量建设,巩固加强军警兵民"四位一体"机制。要加强社会治理体制机制建设,深入开展平安兵团、法制兵团建设。要全面贯彻党的宗教工作基本方针,保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪,努力促进宗教和谐。要建立健全在自     

“军垦卡”一卡在手 关爱随行

正"爸爸,你在干吗呢?吃饭了么……"几乎每天晚饭时间,七师一二三团五连职工李平都会接到在七师高级中学读书的儿子的电话,这让他感到很踏实。2013年10月,李平听说电信推出了新的手机卡叫"军垦卡",而且互打免费,便立即给一家三口都办上了"军垦卡"。李平说:"儿子不在身边,地里的活多,也不能总去奎屯看儿子,每天至少要打一次电话,每次少则两三分钟,多则十几分钟。以前一个月的电话费就要花100多元钱。办了"军垦卡"后,每个月能省六七十元呢!"     

刊中报苑

正兵团质量总体水平稳步提升3月25日,记者从兵团新闻办新闻发布会上获悉,去年以来,兵团各级积极贯彻落实《兵团贯彻落实国务院质量发展纲要(2011-2020)的实施意见》(以下简称《实施意见》),明确提出"质量强兵团"战略,围绕"抓质量、保安全、促发展"创新开展工作,确保兵团质量总体水平稳步提升。据悉,《实施意见》首次从兵团层面对质量发展进行全面规划,随着《实施意见》的贯彻落实,兵团宏观质量管理明显加强,质量共治工作机制逐步完善,兵团上下沟通协调、部门横向联动的质量共治工作格局初见成效。(黄伟华)     

服务在一线

正连日来,四师七十八团党委以密切联系群众为核心,启动深化以进连队服务基层、进社区服务群众、进企业(项目)服务发展为主要内容的"服务在一线"活动,着力构建面向基层、服务群众的长效工作机制。春节过后,该团6个连队、三个社区、四个事业单位纷纷开展了"深入群众、服务群众"的实践活动。在连队,以促进职工群众持续增收为重点,结合"升级晋档、评星定级"、"多彩连队、幸福家庭"等活动,     

有话直说

正下基层莫成"客"时下,一些机关干部纷纷深入基层,帮助基层单位解决"疑难杂症",督促"三秋"生产,但有些下基层的机关干部蜻蜓点水,"身入"而不"心入"。机关干部下基层,根本目的是帮助职工群众排忧解难,增进党同群众的血肉联系。但是,在下基层的背后,也存在一些让人失望、变味的现象。一是搞形式主义。机关干部下基层,帮助职工群众解决燃眉之急,是干部下基层蹲点的出发点和落脚点,可是有     

观点

正◎以更大力度推进科技体制机制改革,用政府权力的"减法"换取创新创业热情的"乘法"。——中共中央政治局常委、国务院总理李克强◎非公有制经济人士和其他新的社会阶层人士要努力做到政治上自信、发展上自强、守法上自觉,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。——中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声◎把严的意识立起来,把严的规矩建起来,把严的风气树起来,增强党自我净     

看点

正"苍蝇式腐败"现象突出近日,河北省纪检部门通报的秦皇岛市"亿元贪官"引发广泛关注,当地城市管理局原副调研员、北戴河供水总公司原总经理马超群家中被搜出现金1.2亿元,黄金37公斤,另有北京和秦皇岛等地的房产68套,堪称"小官巨腐"的惊人案例。专家指出,"苍蝇式腐败"现象与政策公开和公示制度尚不完善、部门权力制约机制不健全、渎职犯罪案件查办阻力大等因素直接相关,致使基层干部贪腐心存侥幸。     

新时代高校思政课程和课程思政协同育人机制构建研究

立德树人是高校的根本使命，立德育才是高校的关键任务。思政课程和课程思政是新时代高校实现立德树人和立德育才的双渠道。高校必须努力构建思政课教师和专业课教师共商教学体系、共建教师队伍、共管教学过程、共享教学成果的思政协同育人机制，实现思政课程和课程思政都要培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的育人目标，践行为中华民族伟大复兴育才、为党的伟大事业育人的时代使命。     

思政课程与课程思政同向同行协同育人研究

在新时代,高校实施课程思政和思政课程同向同行育人,推动了高校内涵式发展,提高了高校人才培养质量,推动了课程思政和思政课程同向同行育人,需要培养协同育人共同体意识,构建协同育人的课程体系,提高教师教书育人的质量水平,深化协同育人的制度设计。