大学生军官要实现“四个统一”

江泽民同志指出:“作为一个革命政党,一支革命军队,必须有一股浩然正气,有一种强大的精神支柱。没有这种正气,这种精神,党和军队就会失去凝聚力和战斗力。”作为军队的政工干部,一定要在这方面做出表率,确保忠诚于党的事业。为此,大学生军官在军营应实现四个统一。 实现自身发展与军队建设大局的统一。大学生入伍后具有     

大学生心理障碍表现成因及对策探析

心理虚脱、性心理障碍、个体人格缺陷和精神抑郁等是大学生心理障碍的主要表现。它的产生不仅有环境、社会、家庭方面的因素和影响 ,也与个体成长的特殊经历有关。帮助大学生健康成长 ,必须重视心理健康教育 ,加强心理健康咨询 ,进行心理疾患的治疗。     

论亚文化对大学生价值观的影响及对策

随着网络时代的发展,网络在大学生的生活中所占的比重越来越大,如何利用网络来进行思想政治教育成为亟待解决的课题。在网络中,亚文化在大学生群体中逐渐流行开来,在这个传播、使用的过程中也会对大学生的价值观产生一些影响。文章基于亚文化较易引发群体共鸣、在传递中隐含价值观的特征,探讨亚文化对大学生的积极影响和消极影响,并试图寻求克服亚文化对大学生价值观所产生的消极影响的对策。     

党史视域下大学生理想信念培育探究

党的历史是大学生坚定共产主义理想信念、马克思主义真理信仰和对中国特色社会主义信心的鲜活素材。党史视域下大学生理想信念的培育应从“史、理、情”的三维向度出发,以思想政治教育、校园文化、社会实践为路径依托,用党的故事涵养大学生理想,用党的精神坚定大学生信念,引导大学生践行时代使命担当,走好新时代的的长征路。     

《中国近现代史纲要》在内蒙古高校思想政治教育中的三重价值

作为统一多民族国家的一员,内蒙古地区高校思想政治教育肩负着为国家发展、为社会繁荣和为民族地区建设输送优秀人才的重任,其培养的大学生除了要有高水平的专业文化知识同时也应拥有正确的坚定的政治方向、价值取向和高尚的素质。《中国近现代史纲要》作为内蒙古高校本科生必修的一门课程,它是一门以历史为教学内容的思想政治理论课,其主要任务是从历史教育的角度对当代大学生进行思想政治教育,实现立德树人的目标。相对于东部发达地区高校而言,内蒙古地区高校的《中国近现代史纲要》课因受地理位置、历史发展、民俗人文等诸多因素的影响,显得更具重要意义。     

先把简单的事情做好

听同事讲,有一对计算机专业毕业的大学生夫妇因单位倒闭下了岗,夫妇俩便去“乡巴佬”系列小食品批发店做推销。刚开始亲朋好友劝他们找个体面工作,也有一些人嘲笑说干体力活与大学生身份不相称,但他们夫妇全然不顾,踏踏实实地推销着“乡巴佬”。     

基于生涯建构理论的大学生就业焦虑干预策略研究

就业焦虑是大学生在面临求职情境时,因求职压力而体验到的一种紧张、强烈而持久的负性情绪。本文从生涯建构理论视角,探究大学生就业焦虑现状,分析生涯建构理论的核心——生涯适应力与就业焦虑之间的关系,基于研究结果,从生涯关注、生涯控制、生涯好奇和生涯信心四个维度提出大学生就业焦虑干预策略,为大学生就业相关研究提供理论参考,同时对创新大学生就业焦虑干预途径和方法有重要意义。     

新媒体时代高校网络舆情对大学生思想政治教育工作影响及对策研究

当前网络生态发生巨大变化,高校舆论场的风险挑战与日俱增,发展形势日益严峻。在此背景下,要充分认识到加强高校网络舆情应对处置、做好网上舆论引导,营造清朗有序的校园网络环境对于大学生思想政治教育具有重要的舆论保障作用。新媒体时代,信息海量化、多元化,探索出行之有效的高校网络舆情应对模式,主动引导舆论,不仅是应对舆情所需,更是高校开展好大学生思想政治教育工作的题中应有之意。     

家风家训文化对当代大学生价值观的培育路径

家风家训文化作为中华传统文化而传承下来,对当今社会人们的言行举止有着潜移默化的熏陶作用,更是对培育当代大学生的价值观起着重要的作用。家风家训文化不仅为大学生的价值观的培育提供了重要的教育内容,还为大学生价值观的形成提供了方法,并且强化了当代大学生价值观的价值认同。将家风家训文化融入大学生的价值观,需要课堂、学校、家庭、媒体共同助推,用优秀家风涵养当代大学生的价值观。     

新时代高校“党建+心理育人”融合路径探索——基于团体心理辅导对大学生责任感的心理干预研究

实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须充分发挥大学生群体作为建设者的积极作用,要求高校做好学生专业素质培养和责任感培育。高校党建工作是把学生培养成为能够担当民族复兴大任时代新人的基础工程,担当就是责任感。本文研究党建引领心理育人培育大学生责任感的有效途径。结果显示,团体心理辅导对提升大学生责任感具有显著效果,大学生可以在团体活动中深化责任意识,强化责任行为,实现责任意识和责任行为的高度统一。基于此,提出团体心理辅导是高校“党建+心理育人”融合提升大学生责任感、培育大学生心理品质的有效途径。