有话直说

正当兴舌尖上的文明"舌尖上"的故事,虽是末节,可见大道。清廉自持、简朴为政的作风背后,必是一个欣欣向荣、处于发展上升期的社会;相反,与穷奢极欲、铺张浪费行为相对应的,往往是社会腐败,民怨政衰。晋石崇以蜡代薪、王恺以饴沃釜;清王朝的末世统治者慈禧吃饭,正餐100道菜,加餐50道菜。这种穷奢极欲的大背景,都是中国历史上动荡和衰败的时     

“老兵精神”激励我奋斗

正作为一名基层通讯员,《当代兵团》已经成为我工作中必不可少的一部分。其中"老兵列传"是我最喜欢的一个栏目,质朴的老兵、伟大的时代、感人的故事使"生在井冈山,长在南泥湾,转战千万里,屯垦在天山"的老兵形象跃然纸上,也让这些即将被岁月淹没的记忆永远地铭刻在每一个兵团儿女的心中,     

共创丝路新辉煌

正主持人语:一年一度金秋至,明月天山迎客来。瓜果飘香的9月,第四届中国—亚欧博览会如期而至。每一届中国—亚欧博览会都是新疆为世界奏响的一曲"开放、交流、合作、共赢"的华彩乐章;每一届中国—亚欧博览会新疆都胸怀"联接亚欧、博览五洲"的热情,面向世界、华美绽放。     

不悔的青春 不懈的奉献——大型原创舞剧《戈壁青春》观后

正《戈壁青春》,尚未看剧,我首先就被这个剧名深深吸引。在戈壁上挥洒青春,用青春的年华奉献于戈壁滩上的屯垦戍边事业,以这样的故事和人物作为一部舞剧的选题,这个想法本身就很吸引人。因此,当大型原创舞剧《戈壁青春》于2014年国庆期间在新疆人民会堂拉开帷幕时,我想,现场的观众一定是同我一样屏住了呼吸,对即将呈现在舞台上的一切充满了无限的认同和期待。对于"兵团人"来说,这样的故事当然会获得认同,毕竟,"兵团人"将青春和一生     

60年重要决策,兵团前行的航标

正没有什么可以阻挡,270万兵团人对于崛起的向往。一个甲子以来,一代代兵团人,热爱祖国、艰苦创业、无私奉献、开拓进取,在祖国新疆160万平方公里的广袤土地上,建成了独具一格的农工商并举的现代社会体系,创造了人类历史上可歌可泣、可咏可颂的改造荒漠的奇观壮举。追溯中华民族历史长河,自西汉张骞凿通西域以来上下两千多年,我国历朝历代,在西域即如今的新疆,遣兵设府,戍边屯田,代代沿袭,采取"平时积谷,战时参战"和"内有亡费之     

由“南陈北李，相约建党”论中国共产党建党的历史必然

陈独秀和李大钊是中国共产党建党史中最具代表性的人物。关于中国共产党建党,国内外分别有内因说和外因说两种说法。客观地讲,中国共产党建党是内外因共同作用的结果。但是如果论及决定性因素,应当还是内因。本文在湖北大学田子渝教授论证的基础上,从中国马克思主义传播史、中国工人运动史和中国早期共产主义组织创立史三个方面,论证了中国共产党建党的历史必然性。     

唯物史观视域下历史虚无主义批判

在我国综合国力日益增强、社会转型不断深化的今天，社会各领域都在发生着深刻变化，文化作为上层建筑，其领域也随之发生着改变。历史虚无主义作为一种错误的社会思潮，在一定的背景下沉渣泛起且影响恶劣。对于此，必须从思想上理清历史虚无主义的真面目，以便在社会实践中能够合理地界定，并以马克思主义科学理论为指导。马克思主义唯物史观是被实践证明了的正确历史观。要从根源上加强对历史虚无主义的认识，掌握其本质，预防其危害，树立正确的历史观。     

常态课中涵养学生历史思维的路径——基于维新变法的分析

真实的历史人物是复杂而多面的,但历史教学中往往存在将其简单化的现象。本文以维新变法的考查内容为切入点,对两种学术观点进行分析。学科素养是承接核心价值的方向引领,统摄关键能力与必备知识。思维视野的拓宽以及史学方法的运用利于学生对历史事件、历史人物、历史现象等进行解释。常态课中涵养学生的历史思维,既要制造认知冲突,培养思辨性,又要拓宽教材理解,培养创新性。     

浅谈历史人物融入纲要教学

历史人物在历史教材中具有重要地位，在《中国近现代史纲要》课程教学过程中，如何把历史人物有机融入到课堂中，并产生理想的教学效果是一个有着重大意义的新课题。历史人物的教学方法是“以事带人”，因此，本文结合《中国近现代史纲要》课程规划需要，紧紧围绕教学目标，将近代典型历史人物充实到课堂教学中，通过对这些历史人物的奋斗历程或重要思想的分析来引发学生思考，帮助学生构筑一套看待世界、分析问题的理性图式，最终实现提高纲要课程教学效果的目的。     

情溢山海间——记画家徐永新

第一次见到徐永新是在他的画室。说是画室,其实就是一间不足二十平方米的小屋,简陋得不能再简陋。画室里专业气息很浓,画板、笔架、装满颜料的瓶瓶罐罐,处处弥漫着笔墨的清香。最引人注意的是墙上挂着的几幅关于海的作品。那种巨浪滔天的气势让你仿佛置身波涛万顷的大海中央。我们忽然不知道怎样才能和一个能让自己的笔“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的画家完成一次深刻的交流。