李大钊前期意志理论探析

李大钊前期意志理论缘起于、发展于并终结于20世纪初叶中国剧烈的社会转型和思想转型。这种意志理论崇尚意志自由、斗争创造和群众意志的历史创造作用,它对李大钊此后的思想发展和革命实践有着重要影响。李大钊前期意志理论的得失对于全面理解历史和意志问题有着重要启示意义,而李大钊由唯意志论向唯物史观的转变,则标志着中国近代哲学的具有时代意义的革命。     

怎样理解我们是最低纲领与最高纲领的统一论者？

江泽民同志在“七一”重要讲话中,明确指出：“我们是最低纲领与最高纲领的统一论者。”(以下称“统一论”)正确理解和把握这一论断,既有利于避免我们党的历史上曾出现过的超越阶段的“急性病”,也有利于解决一些人的“信仰危机”问题,从而坚定共产主义理想,全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业。     

守护“总统府”的中国武警

1949年4月24日清晨,一群解放军战士登上南京国民政府“总统府”的门楼上,他们扯下旗杆上的国民党“青天白日旗”,升起了鲜艳的红旗,高举手中的枪支,欢呼、跳跃…… 南京的解放,宣告了蒋家王朝的灭亡,“总统府”——这座既是孙中山临时大总统和中华民国国民政府办公所在地,又是明清王府官衙、太平天国王府遗址的古建筑群,又回到了人民的手中,作为历史的见证,供人民参观游览。 今天,守护在这里的是武警江苏省总队二支队三中队的官兵。为确保“总统府”院内历史文物的安全,执     

对加强国防教育的若干思考

全民国防教育作为国防建设的基础性工程,一直得到党和国家的高度重视。在新的历史时期,由于各级各界的积极参与和支持,全民国防教育取得了可喜的成绩。但是,纵观全国各地国防教育的情况不难看出,随着社会主义市场经济的发展,国防教育在领导体制、教育内容、经费保障和监督机制等方面,都还存在一些不相适应的问题,亟待研究解决。 政府地位要“主角化”。国防教育作为国防建设的     

抗美援朝战争胜利的坚实基础

50年前,美国借朝鲜内战爆发之机实行武装干涉,无理侵入我国领土台湾,随后又越过“三八线”,将战火扩大到鸭绿江边。我国的安全受到严重的威胁,亚洲和世界的和平受到严重的威胁。刚满周岁的新中国,敢不敢、能不能迎战世界上最强大的帝国主义国家美国？这是一场极其严峻的考验。 　　当时,我国的情况是：经济恢复刚刚开始,财政拮据,长期战争的创伤尚待医治,人民需要休养生息,人民政权还没有完全巩固,人民解放军的武器装备还相当落后。但是,已经站立起来的中国人民决心维护自己的民族尊严。以毛泽东同志为核心的党中央,经过慎重…     

动词重叠式的历史发展

动词重叠 AA 式按语义可分为连续型、短时型和足音型等类型。连续型和短时型各有自己的发展路线和发展条件。ABAB 式亦属短时型的发展。AABB 式大体上是沿着连续型重叠式发展的,进而形成了反复型重叠式。除短时型动词重叠式产生于宋元时期外,其他重叠形式则在先秦时期已经产生。     

解放战争时期党对军队绝对领导的历史经验及启示

全国解放战争时期,面对国民党反动统治集团及其军队,人民解放军在中共中央、中央军委的坚强领导下,取得了解放战争的最终胜利。这一时期,中共中央、中央军委科学及时制定正确的路线政策、战略方针并保证坚决贯彻执行,调整建立各级党组织机构、配强领导班子,恢复健全党委制、实行首长分工负责制,加强组织纪律性教育整顿、建立请示报告制度等一系列正确而强有力的举措,从政治方向、领导机构、组织基础、制度机制和纪律约束等方面,始终确保党对军队绝对领导。这对人民军队始终坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度,有效履行新时代使命任务,增强面对强敌敢打必胜信心决心,具有重要历史启示意义。     

“全面建成世界一流海军”的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑

“全面建成世界一流海军”是中国共产党在新时代的强军目标在海军建设与运用领域的生动体现和具体展开。其理论逻辑是建立强大的人民海军;历史逻辑是向海而兴、背海而衰,不能制海、必为海制;实践逻辑是坚持为战抓建高质量发展,加快推进中国式海军现代化。     

军队政治工作学领域历史研究方法的大众化推广

本文主要通过对史学研究大众化推广的渊源和现状进行梳理分析,厘清军队政治工作学历史研究方法大众化的内在逻辑,深刻把握该学科历史研究方法大众化的重大意义,研究当前推进军队政治工作学历史研究大众化需要注意的问题。这将有助于展示历史研究方法的科学内涵,使军队政治工作学研究更加完善,也更有说服力,真正提升军队政治工作的质量和效益。     

以历史主动精神培育青年学生责任担当路径探析

新时代新征程,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,需要更为主动的精神力量激发青年学生的责任担当意识。当前历史主动精神存在多元文化思潮干扰、传播形式单一,难以浸润青年学生心灵的窘境,用好用活历史主动精神。通过讲好革命故事、搭好专题网站、做好社会实践的方式,积极探求历史主动精神培育青年学生责任担当实践路径,助推把青年学生培养成敢于担责的新时代好青年。