常态课中涵养学生历史思维的路径——基于维新变法的分析

真实的历史人物是复杂而多面的,但历史教学中往往存在将其简单化的现象。本文以维新变法的考查内容为切入点,对两种学术观点进行分析。学科素养是承接核心价值的方向引领,统摄关键能力与必备知识。思维视野的拓宽以及史学方法的运用利于学生对历史事件、历史人物、历史现象等进行解释。常态课中涵养学生的历史思维,既要制造认知冲突,培养思辨性,又要拓宽教材理解,培养创新性。     

浅谈历史人物融入纲要教学

历史人物在历史教材中具有重要地位，在《中国近现代史纲要》课程教学过程中，如何把历史人物有机融入到课堂中，并产生理想的教学效果是一个有着重大意义的新课题。历史人物的教学方法是“以事带人”，因此，本文结合《中国近现代史纲要》课程规划需要，紧紧围绕教学目标，将近代典型历史人物充实到课堂教学中，通过对这些历史人物的奋斗历程或重要思想的分析来引发学生思考，帮助学生构筑一套看待世界、分析问题的理性图式，最终实现提高纲要课程教学效果的目的。     

渎“彭大将军”琐忆

毛泽东《给彭德怀同志》连首许．只有4句24个字．却联系着两位伟人;它的沉浮,又深刻显现着几十年的政治风云。     

走近海军大连舰艇学院--为你的海军梦导航

坐落在黄海之滨的海军大连舰艇学院,组建于1949年11月22日,是中国海军第一所高等学府。海军首任司令员肖劲光大将、受国名将张学良的四弟张学思将军、原烟委副主席刘华清上将等曾担任过学院的领导。1999年6月,海军政治学院并入该院组成政治系。     

人民海军诞生前的两支海上部队

1949年4月23日华东军区海军在江苏省泰州白马庙正式宣告成立,它标志着中国人民解放军海军诞生。然而,翻开历史的篇章,我们发现人民海军诞生前还有两支海上部队。     

北洋水师为何死不出战？——再祭甲午海战110周年

2004年11月27日在寂静无声中默默走来,可能很少有人想起。     

苏-33UB舰载战斗教练机——承载俄第五代战机技术储备和试验的重伤

在上期中,我们对苏-33舰载机的历史演绎作了全方位的介绍,特别是对苏-33最终能否承载俄罗斯海空未来使命的重任,也作了相应的分析。我们知道,在苏-33舰载机系列中,苏-33UB舰载战斗教练机与其他型的舰载机有所不同。其最根本的不同之处在于,苏-33UB一方面作为舰载战斗教练机进行使用,而另一方面也是一架具有第五代战机特性的苏式飞机。     

从小说《沙家浜》谈文学创作的底线

文学的严肃性和艺术性决定了不能认为“戏说”之作是文学手法的创新 ,文学创作应遵循一定的“度” :宣扬人性之美 ,尊重历史传统 ,坚守文化立场。     

试论毛泽东对辩证逻辑的发展和应用

为了适应中国革命建设的需要 ,毛泽东在批判继承中国传统的丰富的辩证逻辑 ,研读了引进的有关辩证逻辑著作和概括实际斗争及思想斗争经验的基础上 ,进一步继承和发展了马克思主义和辩证逻辑 ,是中国辩证逻辑的杰出代表。研究和阐述毛泽东对辩证逻辑理论的应用和发展 ,对我国现阶段的社会主义建设有着巨大的现实意义。     

三角函数教学中学生创新能力培养初探

教育是使受教育者的各种素质得到全面发展的社会活动,目的是使受教育者认识事物的能力得到提高,能应用所学知识为社会做出创造性贡献.学校教育不仅使学生掌握服务社会所必备的知识,更重要的是培养学生的创造意识,使学生掌握创新的方法,只有这样才能使受教育者在各自的工作岗位上,有所发现,有所创造,推动社会的进步.以"弧度制"一节的教学为例,谈在数学教学中如何培养学生的创新能力.