鸭绿江畔情如火———记丹东市委书记朱绍毅

鸭绿江畔鱼水情深,在丹东这片有着光荣革命历史和悠久拥军传统的土地上．心系部队情牵国防的“合唱”时时唱响。而这一曲曲和谐共建之歌的指挥与领唱者,便是丹东市委书记、军分区党委第一书记朱绍毅。[第一段]     

纪念毛泽东转战陕北60周年大会暨大型历史画册《难忘的岁月》首发式举行

3月27日。由陕西省榆林市委、市人大、市政府、市政协和榆林军分区联合主办的毛泽东转战陕北60周年大会暨大型历史画册《难忘的岁月》首发式。在榆林市米脂县杨家沟毛泽东旧居新院举行。毛泽东同志转战陕北自1947年3月19日主动撤离延安开始至1948年3月25日从吴堡县东渡黄河前往河北省西柏坡。为期一年零五天。在这段时间里，毛泽东写下了《关于西北战场的作战方针》、《目前的形势和我们的任务》等10多篇重要文件；为中共中央起草了关于《解放战争第二年的战略方针》的党内指示，制定了全国各解放区的战略方针；为中国人民解放军总部起草了《中国人民解放军宣言》，提出“打倒蒋介石，解放全中国”的战斗口号；指挥了著名的羊马河、青化砭等重要战役，彻底粉碎了国民党对陕甘宁边区的重点进攻，在中国革命史上写下了光辉的一页。     

对加强国防教育的若干思考

全民国防教育作为国防建设的基础性工程,一直得到党和国家的高度重视。在新的历史时期,由于各级各界的积极参与和支持,全民国防教育取得了可喜的成绩。但是,纵观全国各地国防教育的情况不难看出,随着社会主义市场经济的发展,国防教育在领导体制、教育内容、经费保障和监督机制等方面,都还存在一些不相适应的问题,亟待研究解决。 政府地位要“主角化”。国防教育作为国防建设的     

动词重叠式的历史发展

动词重叠 AA 式按语义可分为连续型、短时型和足音型等类型。连续型和短时型各有自己的发展路线和发展条件。ABAB 式亦属短时型的发展。AABB 式大体上是沿着连续型重叠式发展的,进而形成了反复型重叠式。除短时型动词重叠式产生于宋元时期外,其他重叠形式则在先秦时期已经产生。     

守护“总统府”的中国武警

1949年4月24日清晨,一群解放军战士登上南京国民政府“总统府”的门楼上,他们扯下旗杆上的国民党“青天白日旗”,升起了鲜艳的红旗,高举手中的枪支,欢呼、跳跃…… 南京的解放,宣告了蒋家王朝的灭亡,“总统府”——这座既是孙中山临时大总统和中华民国国民政府办公所在地,又是明清王府官衙、太平天国王府遗址的古建筑群,又回到了人民的手中,作为历史的见证,供人民参观游览。 今天,守护在这里的是武警江苏省总队二支队三中队的官兵。为确保“总统府”院内历史文物的安全,执     

历史与人生

人生离不开历史。人生与历史的关系 ,这是一个大的研究课题 ,寓意深刻 ,内涵丰富。每一个从事军队政治工作的同志 ,特别是年轻人 ,只有认真学习历史、深刻总结历史经验 ,从历史中汲取营养 ,才能提高自己的综合素质 ,做好本职工作。那么 ,我们应当怎样对待历史、应从历史中获得哪些教益呢 ?下面 ,简要谈三个问题。正确认识历史目前 ,有些人认为 ,历史讲的是过去的事情 ,解决不了现实问题。这种思想的存在 ,主要是由人的文化素质较低、对历史科学的本质属性和基本功能缺乏认识引起的。什么是历史 ?历史就是一切事物的发展过程。广义的历史 ,包…     

论开放对改革的历史意义和现实作用

中国的改革始终并越来越置于开放的国际大环境和背景下 ,围绕开放来进行 ,改革的历史取向、实际步骤等方方面面都自觉不自觉地受到开放的很大影响 :开放引致改革、开放促进改革、开放制约改革、开放本身就是改革、开放保障改革。因此 ,中国的改革是一种典型的开放式改革 ,中国的“改革开放”也可以或越来越应当是“开放改革” ;就改革与开放的相互关系、作用及对整个社会发展的作用和意义而言 ,开放重于改革。     

"三个代表"重要思想的世界历史新境界

"三个代表"重要思想,把握时代脉搏,适应历史趋势,洞察政党演变格局,反映了党在指导思想上的世界历史新境界.深入学习贯彻"三个代表"重要思想,不仅要把它作为新世纪全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的锐利思想武器,而且要作为推进人类和平与发展事业的行动指南.     

警惕专业化带来的认识片面性——读恩格斯《自然辩证法》导言有感

现代工业社会和信息社会的到来,市场经济的建立和发展,使社会生产越来越成为联系紧密的庞大整体,社会分工越来越细,对人们知识结构的专业化要求也越来越高。现代科学技术的迅猛发展,带来了“知识爆炸”,庄子感叹的“知无涯”与“吾生有涯”的矛盾愈加突出;整个人类对自然和社会认识领域的无限拓展,与个人时间、精力和认识能力的有限性,使世界上再没有柏拉图那种“百科全书”式的通才,而涌现的是越来越多的专业化人才。     

马克思主义发展脉络与理论创新

今天,围绕深入进行马克思主义发展史教育,我准备讲三个问题：第一个问题,深入进行马克思主义发展史教育是党和江泽民同志长期思考和研究的结果;第二个问题,马克思主义发展史是一部解放思想、实事求是、理论创新的历史;第三个问题,马克思主义发展创新的关键在于科学的马克思主义观。