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当前,实现社会公平已越来越引起人们的重视,这是因为,社会公平是社会主义本质的要求,是衡量社会全面进步的重要尺度,也是构建社会主义和谐社会的深厚基础,关系到社会主义社会的稳定、和谐发展。 相似文献
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刘贡南 《兵团教育学院学报》1999,9(4):7-11
特殊性是某类事物区别于它类事物的本质属性 ,这种本质属性由构成该类事物本质的特殊矛盾所决定 ,在与它类事物发生关系时可以具体表现为该类事物的独特职能。因此 ,我们把兵团的特殊性理解为包含屯垦与戍边这一特殊矛盾的兵团与边疆地区和周边邻国发生关系时所体现出来的本质属性 ,即开发边疆、建设边疆、保卫边疆安全、维护祖国统一、促进民族团结 ,这些本质属性在现实中具体表现为兵团的独特职能 ,即独特的经济、军事、政治、文化、社会职能。正确认识兵团的这些特殊性 ,有助于我们深入认识兵团存在的战略价值、澄清实际工作中的某些模糊认识 ,进一步解放思想、更新观念 ,创造性地完成屯垦戍边的历史任务 相似文献
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马全洲 《军事经济学院学报》1998,(4)
在推进素质教育的过程中,要正确认识和处理以下几个关系:一是正确认识和处理素质教育与现行教育的关系。素质教育要革除“应试教育”的弊端,但现行教育不等于“应试教育”,“应试教育”只是现行教育中存在的弊端的集中反映,实施素质教育要继承和发扬现行教育中的合理因素。二是要正确认识和处理素质教育与全面发展教育方针的关系。二者的方向一致、目的一致、基本内涵一致,但素质教育又是对全面发展教育方针的完善和深化。实施素质教育,有利于全面贯彻落实全面发展的教育方针。三是正确认识和处理素质教育与发展学校特色和发挥学生特长的关系。发展学校特色是手段,提高人才素质是目的,手段是为目的服务的。发展学校特色只有始终坚持以素质教育思想为指导,才能沿着正确的方向健康发展。特长教育不等于素质教育,发挥学生特长的前提和基础是全面发展,不能本末倒置。四是正确认识和处理素质教育与考试的关系。考试不等于“应试教育”。考试作为评价教学质量和检查学生学习情况的工具,可以为“应试教育”所用,也可以为素质教育服务。素质教育并不否定考试,只是反对以考试作为评价学校的唯一手段,以考试分数作为评价学生的唯一标准。 相似文献
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陈新文 《军事经济学院学报》2003,10(1):19-20
从世界范围看,当前及今后的相当阶段,正是战争实现由机械化战争形态向信息化战争形态转变的转型时期,我们在现阶段所讲的“高技术战争”,其在战争形态方面的本质内涵是:特指在信 相似文献
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无害通过领海是国际公认的一项权利,《公约》规定:“……所有国家,不论为沿海国家或内陆国,其船舶均享有无害通过领海的权利。”那么,这里的“船舶”是否包括军舰呢?对该问题的理解是否正确将直接影响到军舰的海上航行活动。在分析这个问题时,应将重点放在对“无害通过”本质的理解上。 相似文献
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军队因使命而存在,军人因使命而彰显价值。在当代革命军人核心价值观的培育中,胡主席把“献身使命”作为重要内容加以强调,明确了新形势下人民军队存在和发展的价值行为准则,体现了革命军人核心价值观的特殊本质和鲜明特色。 相似文献
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周家荣 《兵团教育学院学报》2008,18(3):10-13
社会主义核心价值体系在理论特征上深刻体现了社会主义本质,这必然在价值关系中为理解社会主义核心价值体系的价值本质奠定了基础。社会主义核心价值体系的价值本质不仅是一种真实的主客体关系,也是一种具有教育属性的价值旨趣与具有优先选择的公共价值。 相似文献
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习主席在军队的一次重要会议上强调,要着力增强思想政治教育的时代性和感召力。这一重要论述,深刻阐明了思想政治教育的本质要求,抓住了思想政治教育的关键所在,为推进思想政治教育创新发展指明了努力方向、提供了根本遵循。我们感到,增强思想政治教育的时代性和感召力,应重点把握好以下几个问题: 相似文献