如何培养数学直觉

传统的学习是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。而创新教育学习理论认     

保持共产党员的先进性

中国共产党的本质特征 ,不仅决定了它的整体上的先进性 ,而且还要求每一名党员都应成为具有崇高理想、坚定信念、远大追求、宽广胸怀、优良品质和富于献身精神的先进分子。从部队党员队伍建设的现状看 ,主流是积极的、健康向上的。但应当看到 ,当前部分党员与“先进分子”的要求仍有不小的差距 ,具体表现在 :政治理论素养不高 ,党性党纪观念淡薄 ,拒腐防变能力较差 ,先锋模范作用弱化 ,等等。如果任其发展下去 ,就会侵蚀党的肌体、损害党的形象和先进性。因此 ,必须以“三个代表”思想为指导 ,采取有效对策 ,在保持党员先进性上下功夫。(一 …     

简评西方哲学的"人本质"思想

人的本质问题是西方哲学史中的一个重要问题,许多哲学家都对这个问题提出了自己的看法,这些看法都有一定的根据,但或者是错误的,或者是片面的,只有马克思和恩格斯作了全面的科学的回答.本文对这些看法作了简要的清理与评论,对于如何理解马克思主义的观点有一定的参考意义.     

战争本质论

战争的本质是一个多面体,必须从事物本质的马克思主义哲学观来把握。战争本质包括一般性、阶段性、规模性。由此才能突现现代高技术局部战争的本质特征,即强权政治的扩张性、武器装备的高技术性、作战方式的整体性、局部规模的世界性和结束状态的妥协性。     

马克思的生命观及对超越焦虑的启示

在资本逻辑的笼罩下,人的生命的总体性遭到剥蚀,生命异化的本质主要体现为劳动异化。正是因为充分认识了人的生命所处的自然界的本质,深刻把握了人的社会性存在方式,提出超越生命异化的解放之路,马克思形成了对生命的本质及其价值的内在理解。马克思对生命及其价值的内在理解首先,马克思从自然与社会的双重视角看待生命的存在方式,将有生命的个人的存在视为人类历史的第一个前提。马克思从实践层面理解自然,指出自然科学与关于人的科学的内在一体性关系,认为“第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织,以及受肉体组织制约的他们与自然界的关系”。     

毛泽东建军思想本质内涵新探

毛泽东建军思想的最大特色是政治建军。政治建军彻底改变了中国传统雇佣军队的种种陋习 ,创建出一支具有坚强战斗力 ,与民众同呼吸共命运的新型军队。毛泽东的建军实践总体可概括为七大创新之举 ,而这七大创新之举充满着现代团队建设思想要义。也正因为毛泽东的建军理论与现代组织学、管理学前沿学科———团队建设有不谋而合之处 ,所以 ,党领导的人民军队才具有这么坚韧不拔的精神和无坚不摧的战斗力。以团队建设这一新学科理论重新研究毛泽东的建军思想 ,也会给我们引出诸多有重要价值的启迪。     

浅析警卫散打运动技能的形成过程

散打作为警卫人员必备专业技能,越来越受到重视.警卫人员在训练中,如何有效地促进散打专业运动技能的形成?从运动技能形成的本质、形成的阶段及应采用的手段方面谈了自己的观点.     

作风与风气之辨

时下,军内外都在下气力改进作风、抵制不良风气,产生了良好社会反响和成效。作风与风气是近义词。不少官兵对这两个概念的本质内涵有模糊认识,理解和使用起来就很容易产生混淆。作风,通常指个人或组织在思想上、工作上、生活上表现出来的比较稳定的态度和行为做派,其内涵包括思想作风、工作作风、生活作风三方面。思想作风,是人们在思想观念和意识形态上表现出的思想风格,     

着眼“三个绝对” 铸牢强军之魂

习近平主席强调,要铸牢听党指挥这个强军之魂,坚持党对军队绝对领导的根本原则和人民军队的根本宗旨不动摇,确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。这＂三个绝对＂,深刻阐明了强军之魂的本质内涵和要求,为加强军魂教育、确保官兵坚决听党指挥提供了有力指导和根本遵循。     

核电站的安全与应急管理

我国核开发历史几十年来没有出现过二级及以上的事件事故,更没有出现过像切尔诺贝利、三里岛、日本福岛这样的大事故,从这个意义上讲我国的核安全工作在全世界而言,处于先进水平。我国政府高度重视核电安全监管工作,强调发展核电技术,提高核电的本质安全度。与此同时,为防万一,大力加强核事故应急准备工作也是发展核电的必要选择。作为核应急管理体制的第三级,核设施营运单位是核事故场内应急工作的主体,如何实施核安全和核应急管理,提高核应急能力?