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151.
预防车辆事故是部队建设中的一项经常性工作,要准确把握预防车辆事故的客观规律、掌握安全工作的主动权,最大限度地降低事故发生,就必须筑牢预防车辆事故的四道防线。 相似文献
152.
运动损伤对学生的心理影响及防治 总被引:1,自引:0,他引:1
王德浩 《兵团教育学院学报》2005,15(1):83-84
运动损伤,指的是在体育教学、训练等活动中发生的各种损伤.它又不同于一般的病理损伤,运动损伤具有自身的特点.随着学校体育改革的深入发展,广大青年学生对体育有了新的认识,愈来愈重视"体质投资",自觉参加各种形式的体育活动. 相似文献
153.
张文军 《兵团教育学院学报》2005,15(2):69-69
当前,随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立,特别是教育体制改革后,中学思想政治工作面临在一系列新情况、新问题:一是学生的思想观念和价值取向发生了新的变化.二是在校生学习生活方式发生了新变化.三是学生接受信息的渠道发生了变化.随着高新技术的迅猛发展,信息传递更加快捷.四是随着学习费用的增加,学生就业问题的日益突出,对于在校生的影响也是极大的.针对上述新情况、新问题,我们应该做好以下几方面的工作: 相似文献
154.
徐春霞 《兵团教育学院学报》2005,15(5):80
高中地理新课程内容目标注重与实际相结合,要求学‘生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探索地理过程、地理成因以及地理规律.
高中地理新教材设置了综合实践活动课程,地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点,所以开展活动课具有较强的优势.通过活动课,能使学生的兴趣、研究能力得到培养,而且还可以培养学生的交往能力与合作精神、意志与毅力、广泛的兴趣和爱好.…… 相似文献
155.
滕晓 《兵团教育学院学报》2005,15(5):66-66
臭氧(O3)性极活泼,是强氧化剂.可用于水、空气、消毒及有机合成.含量在近地面处很少,从5-10千米高度起逐步增加,到20-25千米高度达到最大浓度,再向上又渐趋减少,至55-60千米的平流层顶时消失.原因是大气上层紫外线辐射相当强,使得氧分子几乎完全分解,氧原子和氧分子相遇的机会很少.在较低的层次中紫外线的强度因大气的吸收而减弱,只有部分氧分子发生分解,在这层中,既有足够的氧分子,又有足够的氧元子,为臭氧的形成创造了条件,形成高空臭氧层,包围并保护地球,吸收99%的太阳紫外线.…… 相似文献
156.
刘继忠 《军队政工理论研究》2005,6(5):24-26
我军新的历史使命深刻揭示了国防和军队建设客观规律,即军队职能任务必须与党的历史任务相一致;军事战略必须与国家发展战略相协调;军事力量建设必须与国家地位相适应;军队建设和改革必须与世界军事发展趋势相符合。 相似文献
157.
目前.在部队建设中,工作不落实的问题还比较明显。究其原因是多方面的.但绝大多数属于思想方法问题.对抓落实这一特殊现象缺乏本质上的认识和规律性把握。任何一项工作都是一个系统,必须坚持统筹兼顾、协调发展的原则抓好落实。为此,拟按照事物发展变化的必然联系、特殊规律、新鲜情况、演化过程的排列顺序.从系统筹划——分类指导——科学应变——跟踪到底等方面.谈谈如何抓好工作落实问题。 相似文献
158.
沈阳化工股份有限公司是一个拥有1.8亿社会公众股的上市公司,近年来,他们在潜心研究社会主义市场经济规律,励志谋求企业快速发展的大环境下,积极探索民兵参建工作与企业发展的有机结合点,不断创新参建工作,为企业全面发展起到了很好的领跑作用。 相似文献
159.
一、把教育引导作为培养战斗精神的基础工程。教育是培养战斗精神的中心环节,是主渠道,必须坚定不移。要着眼未来信息化条件下作战的新特点新要求,突出听党指挥、不怕牺牲、敢打必胜、科技制胜等信念、品格、意志、作风的培养和教育引导。遵循教育的特点规律,坚持“三抓”:(一)长期抓。要看到战斗精神准备是一个日积月累的渐进过程,不可能一蹴而就、一劳永逸,必须贯穿到作战准备的全过程,长期抓、经常抓、连续抓,舍得下长功夫、细功夫、苦功夫。(二)反复抓。要看到战斗精神准备是一个发展变化的过程,必然受到来自社会各种思潮的冲击和影响,… 相似文献
160.
战 区 一 体化训练,是诸军兵种部队 依托信息化作 战体系,围绕登陆作战、边境反击作战、要地防空以及反恐维 稳等使命课题 进行的综合集 成训练。广泛开展一体化训练,必须按照 “揭示本质特征、遵循内在规律、探索有效途径、推进深化发展” 的总体思路,紧密结合实际,前瞻筹划设计,积极创新实践,努力提升战区部 队一体化联合 作战能力。 一 、站 在 打赢 信 息 化 战 争的 战 略 高 度 ,深刻 认 识 一 体 化训 练 的 本 质 特征 一 体 化 训练是提升 打赢信息化战 争能力的有效途径,其核心是依托网络系统、贯彻综合集成思想,实现各作战力量… 相似文献