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321.
张劲怡 《兵团教育学院学报》2007,17(5):24-25
我们以前的教学模式是课堂成为老师表演的舞台,学生是观众。学生只是一味地接受老师的想法观点,看起来省下了许多时间和精力。但是没有经过自己的摸索,总归难以成为自己的东西。对于文质兼美的文章学生没有品味、消化、吸收的机会。填鸭式的教学模式占去了学生大部分时间,还统治着课堂教学,严重禁锢了教师学生的思想,制约了学生思维的发展,更淡不上培养学生的创新意识和创造能力。惟有进行新课程改革才是语文教学的出路。作为教学现场的课堂是一个多维立体的动念场,被新课程解放了的教学创造力,将在这里迸溅智慧的光彩。教师在其间获得专业… 相似文献
322.
李蕾 《兵团教育学院学报》2007,17(6):51-54
听力能力的形成和发展依赖于语言知识和背景知识的掌握,但知识要想最终真正转化成为能力则需要策略为中介。元认知策略、认知策略和社会情感策略等听力策略却是将这些知识转化为能力的中介,他们对学生英语听力能力起着决定性的作用。为了了解听力策略对学生听力能力是否有影响,本文采取了问卷调查的研究方法。通过调查,找出问题,提出对策,以增强学生运用听力策略的意识,提高其在听力学习过程中对策略运用的能力。 相似文献
323.
装备保障能力生成模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术的飞速发展和战争形态的演变对传统的装备保障能力生成模式造成猛烈冲击,迫切需要构建适应未来作战需求的新的能力生成模式.阐述了装备保障能力生成模式的内涵,分析了传统装备保障能力生成模式的特点与不足.并针对未来作战需求,从思维形式、构成体系、实现途径等几个方面对信息化条件下我军装备保障能力生成模式进行了初步探讨. 相似文献
324.
印度自1947年脱离英国独立以来,其陆军军事理论一直具有鲜明的防御色彩.尽管印度与巴基斯坦爆发了三场战争和近期几场小规模冲突,但直到最近,印度陆军作战理论才发生重大变化. 相似文献
325.
虚拟“战斗群雷达”——美军“协同作战能力”(CEC)系统分析 总被引:1,自引:0,他引:1
现代防空作战面临着超越其现有作战能力的重大挑战.为应对这些威胁,即使是规划中的新系统,都需要一种能够在舰船、作战飞机和陆基防空单元之间实时地、非常精确地共享信息(原始传感测量数据)的能力.传感器组网技术,正是一种能够支持这一能力的先进技术,其在本质上有别于现有的,在作战单元间高速传输处理后的跟踪信息的方式.本文概述了美军"协同作战能力"(CEC)系统研发情况、工作原理及技术战术性能. 相似文献
326.
327.
328.
近年来.我们坚持以科学发展观为指导,扎实打基础。科学搞建设,主动求作为,努力谋求军分区和人武部全面建设的可持续发展。思想政治建设、军事斗争准备、民兵预备役建设等多项工作受到上级表彰。军分区、人武部全面建设不断得到加强和发展。 相似文献
329.
一年内筹资2500余万元,14个月的时间内完成一座占地面积11万平方米的信息化、智能化新营区;转隶不到一年就完成了预备役官兵的编配任务,“三率”达到了85%,提前完成上级规定要求;采取请进来、走出去及挂钩带训、拉动演练等形式提高应急作战能力,比上级要求提前一年形成作战能力。去年年终,长春预备役某高炮旅盘点一年多来按照科学发展观的要求全面加强部队建设所取得的成果,每个人的脸上都喜笑颜开。 相似文献
330.
随着形势任务的发展变化,作为练兵习武基本载体的预备役部队训练基地,在提高官兵打赢能力,充分做好军事斗争准备,以及开展和普及国防知识方面,都将发挥出举足轻重的作用。如何发挥好训练基地的综合效能,成为当前和今后一个时期值得关注的课题。 相似文献