首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   5247篇
  免费   29篇
  国内免费   100篇
  2024年   10篇
  2023年   57篇
  2022年   46篇
  2021年   31篇
  2020年   55篇
  2019年   32篇
  2018年   15篇
  2017年   39篇
  2016年   47篇
  2015年   79篇
  2014年   374篇
  2013年   389篇
  2012年   403篇
  2011年   441篇
  2010年   435篇
  2009年   410篇
  2008年   412篇
  2007年   383篇
  2006年   407篇
  2005年   434篇
  2004年   232篇
  2003年   172篇
  2002年   137篇
  2001年   155篇
  2000年   61篇
  1999年   29篇
  1998年   27篇
  1997年   16篇
  1996年   13篇
  1995年   9篇
  1994年   11篇
  1993年   3篇
  1992年   4篇
  1991年   2篇
  1990年   3篇
  1989年   3篇
排序方式: 共有5376条查询结果,搜索用时 15 毫秒
781.
近年来,我们人武部党委认真学习党的三代核心领导关于“求真务实”的一系列论述,大力加强和改进党委思想和作风建设,增强了党委班子的创造力、凝聚力和战斗力,人武部连续17年被上级评为先进单位,党委连续2年被警备区评为先进党委。  相似文献   
782.
在山西省军区的帮助指导下,晋中军分区党委机关和所属人武部深入开展了以“新编制、新作为、新业绩”为主题的教育实践活动。这次活动,紧紧围绕如何适应新的编制,推动民兵预备役建设创新发展这一课题,较好地解决了“信心不足、办法不多、动力不大”的问题。  相似文献   
783.
《华北民兵》2004,(6):30-30
去年初,晋城军分区阳城县人武部在学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神过程中,组织广大民兵预备役人员创新开展了为全面建设小康社会服务和为军事斗争准备服务的“双服务”活动。市委、市政府、军分区认为,这一活动适应形势、贴近实际,  相似文献   
784.
孙羽 《华北民兵》2004,(8):36-36
在近年来全国“两会”代表、委员的议案和提案中,人才问题日益成为焦点。几年来,我们紧密结合预备役部队建设实际,积极探索预备役部队人才队伍建设的特点和规律,打破传统的编组模式,狠抓人才队伍建设,使一大批高学历、高素质人才走上了保障“打赢”的前台,为预备役部队实现跨越式发展注入了生机和活力。  相似文献   
785.
山西省某预备役团党委“一班人”认真践行“三个代表,,重要思想,带领官兵与时俱进、开拓创新。组建5年多来实现了由野战部队向预备役部队的转变,战斗力建设由低层次循环向成建制提升,先后有16项工作受到北京军区、山西省军区和某预备役师表彰,被山西省军区评为“正规化建设先进单位”和“战备训练先进单位”。一个地处条件艰苦、基础设施薄弱、组建时间短的单位如此取得这样大的成绩?  相似文献   
786.
岳玉战 《华北民兵》2004,(11):44-44
当前,世界军事变革正如火如荼地全面展开并走向深入,这既给我国的国防和军队建设包括预备役部队建设提出了严峻挑战,也提供了发展的机遇。摆在我们面前的任务,就是要认真落实中央的指示和全军预备役部队工作会议精神,全面加强预备役部队建设,不断开创预备役部队基层建设新局面。  相似文献   
787.
刘建彦 《华北民兵》2004,(12):19-19
党委班子能力建设是关系到国家和军队现代化建设事业发展的根本问题。新形势下,大力加强党委班子建设,需要重点把握以下五个方面的问题。  相似文献   
788.
“点拨”即指点的口语,是经常性思想工作的基本方法。青年人是部队的主体,他们正处在身心的发展期,思想尚不成熟,在其成长的道路上会遇到很多认识误区。作为经常性思想工作,必须着眼于青年官兵这一特点,在及时“点拨”上用心思花气力,帮助青年官兵迈好军旅人生的每一步。一、研  相似文献   
789.
美军认为,今后面临的主要是地区性冲突和突发事件,战争的爆发将具有更大的突然性,作战对象将具有更大的不确定性和多样性,这就要求美军具有应急反应和快速部署能力。为此,美军采取主要措施如下:  相似文献   
790.
朗读是传统语文教法的精髓之一,它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着不可替代的作用.义教大纲指出:"各年级都要重视朗读教学,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用."同时也对朗读提出了三点总的要求:即正确、流利、有感情,并在"各年级的具体教学要求"中提出了具体要求.然而在目前的阅读教学中,学生缺乏朗读兴趣是一个突出的问题,如何培养学生的朗读兴趣,提高他们的朗读水平呢?笔者在多年的课堂教学中总结出以下几点经验:  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号