努力提高武警部队遂行边境维稳任务能力

边境地区无小事,无论发生何种突发事件,都可能影响我国家核心利益安全。武警部队作为遂行边境维稳任务的主要力量,必须服从和服务好党和国家工作大局,牢固树立大局意识和使命意识,着眼担负任务特点,充分做好遂行边境地区维稳任务的各项准备,为维护边境地区和平发展、长治久安和保卫国家安全作出应有贡献。建立健全应急响应机制。凡事预则立,不预则废。提高武警部队边境维稳能力,必须建立完备、高效的应急响应机制,确保"召之即来,来之能战,战之能     

一腔赤诚献国防——记内蒙古呼和浩特市市长、国动委主任秦义

秦义,内蒙古呼和浩特市市长、国防动员委员会主任。虽然他担任现职时间不长,但他却始终坚决贯彻落实富国和强军相统一的重大战略思想,着眼国防建设和经济建设全局,结合少数民族地区及部队和民兵预备役实际,深入调查研究,自觉坚持以战斗力和生产力共同提升为目标,以军民融合式发展为基本途径,以建立制度机制为有效保证,把国防后备力量建设和市(县、区)经济社会发展全方位、多层次、有机地融合在一起,积极为驻呼部队和民兵预备役全面建设科学发展想办法、出主意、解难题、搭平台,在呼和浩特市形成了"地方积极支持部队军事斗争准备,为国防和军队建设提供保障;部队积极支持地方经济建设,为全面建成小康社会作贡献"的浓厚氛围,有效促进了驻呼部队、民兵预备役建设和地方经济建设协调发展、整体推进。     

统一认识聚共识 军民融合保边疆

我们紧密结合地区实际,持续深入开展军警民融合共建活动,着力在树立融合理念、拓展融合领域、完善融合机制上下功夫、见成效,为建设物质富足、精神富有、现代化的新西乌作出了应有的贡献。在学习中认清意义。为使军民融合式发展思想根植于军地各级干部头脑,我们把军民融合式发展放到坚持党管武装的根本要求中去落     

推进军民融合式发展的几点思考

党的十八大报告提出:"坚持走中国特色军民融合式发展路子,坚持富国和强军相统一,加强军民融合式发展战略规划、体制机制建设、法规建设。"当前,我们要深入理解和贯彻这一重大战略思想,不断完善融合机制,丰富融合内容,拓展融合范畴,提升融合层次,为推进军民融合式发展贡献应有的力量。     

积极探索国防动员贯彻军民融合式发展新路子

党的十八大报告提出,"坚持走中国特色军民融合式发展路子,坚持富国和强兵相统一,加强军民融合式发展战略规划、体制机制建设、法规建设","增强全民国防观念,提高国防动员和后备力量建设质量"。这是我们党适应国际战略格局新变化、国家发展战略发展新要求,着眼建设巩固国防和强大军队而作出的战略决     

防空体系分布式指挥系统研究

防空体系的分布式指挥系统是一个复杂系统.根据复杂网络理论,分析分布式指挥系统的网络结构,建立了基于复杂网络演化的指挥系统网络模型.将分布式指挥体系中的节点看成agent,研究防空体系的分布式指挥机制及其运行流程,提出意见包容度、意见接受度、意见分散度等概念.实例分析结果表明,网络模型具有可行性和有效性,指挥机制能够快速实现分布式指挥.     

美台军售程序复杂

美国对外军售作业程序相当复杂,一般在宣布军售时只会宣布项日,至于哪家厂商中标,必须经过后来的招标等程序后-／j‘对外宣布。美国宣布军售时,由国防安全合作署（DSCA）负责,而后续的招标,则由国防部负责。所以宣布中标者时,也是由国防部负责,中标的厂商本身也会宣布。台军的军火采购主要是通过“国防部”原采购局即现在的军备局采购管理处和驻外武器装备采购组等机构进行。     

坚持和平开发利用 开展合作谋共赢

多年来,中国坚持独立自主与开放合作相结合,致力于推进人类航天事业的共同进步,取得了可喜的成果。中国国家航天局积极参加多种形式的国际空间交流与合作,积极推进企业参与空间领域的国际商业活动,不断促进世界经济的持续发展,造福全人类。联合国外层空间事务司司长马兹兰·奥斯曼评价说,在国际合作领域,中国成为发展中国家和发达国家的楷模。开幕式上,马兴瑞接受国际宇航联合会颁发的＂爱伦·艾米尔＂奖时表示,     

国防科工局与河北省政府签署共建五所院校协议

为贯彻落实工业和信息化部、国防科工局、河北省人民政府《深化军民融合发展战略合作协议》,9月50日,国防科工局与河北省政府在北京签署《共建河北大学、河北科技大学、北华航天工业学院、河北联合大学和石家庄铁道大学协议书》。工业和信息化部副部长、国防科工局局长马兴瑞出席协议签署仪式,     

生物教学中合作探究学习的应用

合作探究与人共事的能力是21世纪的公民必须具备的基本素质和能力。在《基础教育课程改革纲要》中,合作探究学习是新课程所大力倡导的三种主要学习方式之一。要改变学习方式,变被动学习为主动学习,比较理想的方法可以先从改变学生的学习策略入手,使学生能够敞开心扉,与人大胆交流、充分合作。合作探究学习可以表述为:在教学过程中,以学习小组为教学基本组织形式,教师与学生之间,学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略,同时也是一种学习方式。其主要目的是使学生通过经历探究知…