从王瑛的“铁骨柔情”说开去——三八妇女节有感

每年三八妇女节到来之时,我们总会情不自禁地想起一大串巾帼女杰:花木兰女扮男装,替父从军;刘胡兰面对顽敌的铡刀,面不改色,从容就义;红色娘子军为斗恶霸求翻身,转战椰林,所向无敌……她们不是男儿,胜过男儿,其志向坚定,其胸怀坦荡,其英勇顽强,其大义凛然,无不使人佩服、赞叹、崇敬。然而,在感叹之余,又觉得少了点什么——是否人们在赞美她们的"英雄气"时,忽略了她们的人情味、特别是女人味的一面呢?     

文章的品格

文章如人,也有品格。好的文章应该有真善美的品格。 好文章要追求真实、真理、真知。好文章首先是诚实的,尊重真实,反映真实,不说谎。真实的标准是客观、公正、全面。无中生有,凭空臆造不客观;从一已利益出发,歪曲事实不公正;抓住一点,片面宣传不全面。这样的现象在各种文章中屡见不鲜,而且不少人写文章时都有意无意地发生过。     

政治机关干部应具备特有的素质和品格

政治机关干部应当从实际出发,注重坚持党性原则,锤炼"政气";积极进取,锻造锐气;以诚待人处事,凝聚人气;严谨细致,磨砺"秀气";树立良好形象,修养"清气",不断加强素质和品格修养。     

中国传统文化中的荣辱观

以伦理为本的中国传统精神文化是别具东方特色的耻感文化,贯穿其间的是源远流长的荣辱观教育。其主要表现是:在人生价值观上,强调以"立德建功"为荣;在人生境界观上,强调以"至善为公"为荣;在人生处世观上,强调以"思诚守信"为荣;在人生立业观上,强调以"自强不息"为荣。     

识破小人真面目

小人,《现代汉语词典》释义为人格卑鄙的人,也就是那些品德不良、心术不正的人。“小人”应该是相对于“君子”而言的,“君子”是很讲气量和风度的,所以古人曾忠告世人:“近君子而远小人”。俗话说:害人之心不可有,防人之心不可无。事实上,要想提防“小人”就要“远小人”;要做到“远小人”,首先就要善于识别“小人”。但识别“小人”又不是每个人都能轻而易举做到的。大凡“小人”,一般都善于察言观色、见机行事、见风使舵、见缝插针。他们的智商并不低,一般不做让人一眼就看穿的蠢事;并且,“小人”善于做情感游戏,能够相当准确地揣摩对方,…     

当精兵是我永久的追求

我出生在困难时期,成长在动乱年代,1975年高中毕业下乡当了知青小组组长,挑水做饭养牲口,犁地种麦摘棉花,啥活儿都干过,艰苦岁月磨砺了我坚韧不拔、奋进不止的意志品格,也馈赠了我忠厚友善、朴实豁达的秉性情怀。我参军很有戏剧性。1976年征兵,起初并没有我,但有个兵因复查不合格被退了回来,我     

年轻干部该怎样成长

作为年轻干部,应当牢记使命,志存高远,修炼品格,提升能力,锤炼作风,在投身军队建设发展的火热实践中激扬人生、成就事业。 一、持之以恒修炼品格。年轻干部必须高度重视思想修养,加强品格修炼。一要树立远大志向。立志是一种觉悟,更是一种境界。人们看干部的志向如何,主要看他是否能把个人的前途与国家和民族的命运连在一起,把个人的工作与军队现代化建设事业连在一起,用远大志向催生上进心,用伟大事业激发责任心,立志为建设强大国防奋斗终身。     

学典型应虚实结合

设想一下:你是科研部队的主官,某重大项目正处于攻坚阶段,技术骨干小王突然要转业,理由是女友要他一起到国外深造,不然就分手。遇到这种情况,你将如何处置?这并非我的杜撰。只要把科研部队换成兰考,把某重大项目换成泡桐育苗,把技术骨干小王换成林学院的大学生小魏,把到国外深造换成回无锡老家,我想你肯定会恍然大悟,这不就是电影《焦裕禄》里的情节吗?那么焦书记又是怎样处理这件事的呢?他追到火车站,说了下面这段话:"小魏,你走得急,来不及准     

牢固确立战斗力标准 建设能打胜仗的过硬旅团

习主席关于战斗力标准的重要论述,抓住了建军治军的本质要求,为部队建设指明了方向、提供了遵循。旅团部队作为战斗力生成的基本单元,必须自觉聚焦强军目标,把战斗力标准作为刚性导向、硬性指标来落实,努力推动部队实现能打胜仗的核心要求。一、确立战斗力标准,就是要树牢备战观念,强化＂明天就打仗＂的使命担当习主席指出,＂实现强军目标,必须勇敢承担起我们这一代革命军人的历史责任＂。能不能勇于承担历史责任,检验的是政治品格,更是打仗意识。必须以明天就打仗的紧迫感,从思想上树牢战斗力标准,培养能打胜仗的精气神。一是把打赢第一的根本意识立起来。     

谈新课程标准下的语文阅读教学

随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。但目前,高中语文阅读教学存在较多误区,举其要有四:一是目的偏离,即忽视、轻视学生的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性;二是过程简化,即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程;三是教法单一,即老师往往拘守课文、局限课堂、偏重考试;四是开拓乏术。阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱,影响着语文教育的全局,因此不可小视。追根溯源,最根本的原因是学生主体地位在阅读课堂教学中的失落,这与新课标的理念相违背。笔者认为新课标理念审视下的阅…