“问题情境”与探究意识的培养

爱因斯坦说:“找出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上和实验上的技能而己,而提出新问题,从新的可能性、新的角度去看待旧的问题,却需要创造性的想象力.“问题是探究之本,思维之源.教学实践表明:问题情境是学生发现问题、提出问题的良好的“土壤“,它可以唤起学生的热情和思维活动的积极性,诱发学生的探究动机,引发学生的探究意识和创新意识,促进学生的创造活动,让物理课堂充满生命的活力.……     

研究学习心理的个别差异 指导学生学习

正确指导学生的学习方法是教师教学中的一个重要环节,对提高教学质量有着举足轻重的作用. 　　教育心理学告诉我们:学生有心理个别差异,则其中的一个方面是能力的个别差异.人们在知觉、记忆、言语和思维等方面都表现有能力的个别差异.例如:有的人知觉属于综合型,他的知觉具有概括性和整体性.但是,分析问题的能力较弱.有的人知觉属于分析型,他的特点是有较强的分析能力,对细节感知清晰,但综合能力差.第三种人的知觉具有上述两种类型的特点,为分析综合型.在记忆方面,有人善于视觉记忆,有人擅长于听觉记忆或动作记忆.……     

大力弘扬和培育战斗精神

从广义上讲,精神是指人的意识、思维活动、心理状态和表现出的活力。引申之,战斗精神则是指作战集团或战斗单元在执行作战、训练及其他任务中表现出来的一种精神面貌和气质特征,是政治觉悟、情感、意志、能力等浓缩升华并外化而成的一种精神力量。     

以科学发展观为指导推动部队建设大发展

91708部队党委坚持在部队建设中贯彻其实科学发展观,结合军事变革和职能使命转变的新要求,及时转变思想观念,创新思维模式,调整工作重心,改进指导方式,以《基层建设纲要》为准绳抓基层打基础,以能力建设为重点加强党组织和干部队伍建设,以作战需求为牵引实施战略勤务保障,推动了部队建设整体提高,圆满完成了各项重大保障,演习任务,多次受到上级党委和机关的肯定与表彰。     

摒弃用人上的思维偏向

国之兴,在于政;政之得,在于人。善于用人是领导者的重要责任和领导水平的体现。邓小平同志说过:“善于发现人才,团结人才,使用人才,是领导者成熟的主要标志。”思维是行动的先导。善于用人,关键是要有正确的用人思维方式。有什么样的用人思维方式,就会产生什么样的用人行为活动。现实生活中,由于种种主观、客观因素的影响,在用人的思维方式上还存在这样那样的一些偏向问题,应引起我们的注意并加以防止。功利取人的思维偏向。功利取人的思维偏向是指认识和处理问题总是以某种功利为出发点,最终又以取得私利为归宿。这种思维方式在选人用人上…     

我与企业共命运——河北东方机械厂企业文化见闻录

常言道:它山之石,可以攻玉。经营管理之道在于不断的学习与创新,完善自己。构建学习型企业,“学习”不仅仅是读书看报进学校,如何采它山之石,取长补短,博采众家,创新思维。下文给了我们很好的启示。     

小议培养学员创造性思维能力

军校教育应当秉持素质教育理念,以强化学员创造性思维能力。     

破除思维定势抓基层

近几年来,部队基层建设水平不平衡的现象比较突出。从领导机关看,既有指导思想不端正的原因,也有指导方法不科学的问题,更深层次的是习惯思维定势所致。要谋求基层建设的新发展,必须按照胡主席“在抓基层打基础上下功夫”重要指示精神,进一步强化按照《纲要》指导、规范基层建设的意识,在思想观念和指导方法上要破除八种思维定势,实现八个转变。破除“靠先进单位打天下”的思维定势,实现由少数过硬向整体推进的转变。一些“老牌”基层先进单位主要是靠自己的实力和努力赢得荣誉、保持先进。与其他基层单位相比,领导机关不同程度地存在着厚此…     

强化“五种观念”推进政治工作创新

科学发展观是国防和军队建设的重要指导方针,同时也是部队政治工作的重要指导方针。新形势下要推动部队政治工作的创新发展,必须按照科学发展观所提供的科学世界观和方法论,转变思想观念,强化科学思维,创新指导方式。     

巧做物理实验

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。但是,应该指出,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学。因此,笔者认为,初中物理教学应十分注重实验教学,切实加强实验教学,巧做…