民族地区教师多元文化教育技能培养策略初探

多元文化教育已成为世界民族教育的发展趋势.在我国民族地区实施多元文化教育对教师多元文化教育技能提出相应要求.而教师多元文化教育技能在本研究中被界定为教师多元文化教学、教研技能.为此,可以通过改革高等师范教育、完善在职培训等来提高民族地区教师多元文化教学技能;通过鼓励教师开发校本课程、提倡教师进行民族教育研究等来提高民族地区教师的教研技能,进而实现振兴民族地区教育这一宏伟目标.     

2008:震撼与感动

2008年,是不平凡的一年,中国人经历了大喜大悲,但仍然坚定前行。面对自然灾害,中华民族展示出了万众一心、百折不挠、自强不息的民族精神。北京奥运会使中华民族的百年期盼一朝梦圆,"神七"飞天国人振奋,改革开放30年成就辉煌……2008年,兵团在经济、政治、文化、社会、生态和党的建设等领域也取得了可喜的成绩……     

“东突厥斯坦”问题的由来

在中世纪阿拉伯地理学著作中,曾出现过"突厥斯坦"一词,意为"突厥人的地域",是指中亚锡尔河以北及毗连的东部地区。随着历史的演进,中亚近代各民族相继确立,到18世纪,"突厥斯坦"的地理概念已相当模糊,在当时史籍中也已基本无人使用。19世纪初,随着帝国主义列强在中亚地区殖民扩张的深入,地理名词"突厥斯坦"重新被提出。1805年,俄国人季姆科夫斯基在使团出使报告中又使用了"突厥斯坦"的名称,用以     

坚持“三个不动摇”

前不久,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在新疆考察工作期间出席自治区干部大会并发表了重要讲话。他强调,做好新疆工作关键是要处理好发展和稳定的关系,始终坚持一手抓改革发展,一手抓团结稳定,自觉做到三个不动摇。     

跌宕起伏的波黑局势

近来,举世瞩目的波黑局势因波黑塞族武装一举攻克两个联合国“安全区”和克罗地亚政府军攻克其境内克拉桥纳塞族控制区而急剧恶化,北约制定了大规模空袭波黑塞族的军事计划,联合国下令部分快速反应部队进驻萨拉热窝,同时,有关各方正加紧外交磋商和斡旋,寻求波黑冲突的政治解决。     

金恩斯的幸福生活

8月25日,笔者走进四师六十四团八连职工努尔太的家,恰逢她47岁的生日。这天,他的儿子金恩斯给她买了一条金项链,努尔太不时用手摸摸,眉宇间溢满幸福。当这样的场景映入眼帘,让人很难相信,这是一对没有血缘的母子——哈萨克族母亲和汉族儿子。1995年的秋天,努尔太到博乐市看望弟弟,遇到一个生病的流浪汉族男孩,努     

好男儿志在军营——哈萨克族青年吐马别克从军记

"奶奶,您多保重。我到部队了,正在参加训练,力争留在部队,为祖国的边防事业贡献力量。"9月15日,在军营刚参加完训练的哈萨克族青年吐马别克心情激动地给年过七旬的奶奶达力汗打来了电话。9月5日,18岁的吐马别克经过层层筛选,光荣应征入伍,成了全家人的骄傲。"这个孩子从小就喜欢解放军,也很向往部队,今年他的愿望终于实现了,相信他在九泉之下的父母得知这个消息后也会很高兴。"吐马别克的伯     

观点

实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。     

基于社会主义核心价值体系建设的文化哲学思考

每一种文化都有其独特的价值体系,文化的各个层面都受到价值体系的内在制约,价值体系在文化中处于核心地位.当前我们以社会主义核心价值体系引领思想文化建设,体现了我们党在全面推进中国特色社会主义伟大事业进程中高度的文化自觉.社会主义核心价值体系建设增强了民族认同,提升了文化软实力,凸显了文化传承与创新,促进了文化整合.     

新疆民族教育法治化问题研究

党的十八大报告明确指出,要全面贯彻落实边疆少数民族政策法规,完善和坚持民族区域自治制度,全面深入开展民族团结教育,加快少数大民族地区经济社会发展,促进各民族和衷共济、和谐发展。从现实看,“全面推动民族教育发展”的目标是一项长期、艰巨事关民族发展、国家根本利益的战略选择。而法治作为现代社会管理的重器,理应为民族教育提供合法性依据与制度支持。本文拟梳理新疆地区民族教育法治化的历史发展、总结民族教育法治建设的现状,为新疆民族教育法治化选择提供对策性建议。