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331.
张屯旺 《兵团教育学院学报》2006,16(5):17-18
农牧团场教师是一个复杂的群体,理论水平、专业能力、知识层次都参差不齐,整个教师队伍结构不够合理,严重影响了团场教育的发展。同时又受经费不足的限制,教师培训面临很多困难,因此,只有立足本校,以学校为阵地,因校制宜,根据实际情况采取多种形式,选取适合需要的内容,对教师进 相似文献
332.
东海舰队某扫雷舰大队地处东海前哨一小岛上,长期以来,因条件艰苦、信息闭塞,吸引人才、保留人才难,所有政工干部都是“半路出家”的。他们由于缺乏深厚的理论功底、应对复杂问题的方法和开展政治工作的套路,常常显得底气不足、疲于应付。为尽快改变“半路出家”政工干部能力偏弱的现状,使他们在海岛艰苦地区有所作为,大队党委精心安排6名政工干部参加了海军今年组织的基层政工干部培训。最近,机关组织6名学成归来的政工干部进行了交流,笔者将他们的切身感受采摘如下:授课时的掌声变得真诚了某扫雷舰代理教导员黎全生:每年参加大队施教能力… 相似文献
333.
夏春芳 《兵团教育学院学报》2017,27(3)
在小数学数学课堂上,如何体现学生的主体作用,始终让学生站在舞台的中央,成为数学学习的主人,是一线教师永远深思的课题.文章结合教学实践案例,论述了在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂上的主人的具体经验与做法,实践表明"生本"不仅使数学课堂的有效性得到了提高,而且使数学课堂焕发出生命的活力. 相似文献
334.
富源县人武部为改变以往在民兵训练上内容单一、低层次循环的状况,重点在四个方面进行大胆改革:一是注重抓好民兵干部骨干的培训。从1999年以来,每年都要举办1—2期专武干部和民兵教员、专业技术骨干培训,较好地保持一支军政素质较高的骨干队伍。二是搞好针对性训练,科学合理编组训练内容。针对不同分队的特点,采取普通民兵抓活动,基干民兵抓集中, 相似文献
335.
对膨胀土G-A弹塑性本构模型的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
基于河南省南阳膨胀土4种应力路径的三轴试验资料,本文对Gens和Alonso所提的非饱和膨胀土弹塑性本构模型进行了分析和简化,增加了描述水量变化的本构关系。改进后的G-A模型含参数15个,都具有明确的物理意义,确定全部参数仅需做四种非饱和三轴试验。 相似文献
336.
337.
338.
本文依托军民融合国家战略基础,对比国内外发展现状,分析现行培训形式的不足之处,梳理军民融合式培训需求,将军民融合理念贯穿人才培训全过程。针对军事体制调整后的专业技师和工程师等专业技术骨干,形成一套培训要求“专业化”对接、培训师资“军学研”共建、培训内容“菜单式”定制、培训样式“多手段”并举以及培训效果“递进式”发挥的装备技术人才军民融合定制化培训模式,并且有针对性地提出军民融合基地化培训的建设框架,从培训管理、培训实施等方面提出方法,为部队拓宽专业技术人才培训通道,实现被动式培训向主动式培训转变,提高装备实战化保障能力提供借鉴和指导。 相似文献
339.
340.
近年来,云南省军区装备维修基地坚持走改革创新之路,注重从完善基础配套设施建设入手,充分依托基地的设备和人力优势,采取以工代训、以会代训等形式,做好全区业务干部、维修骨干的培训工作,圆满完成了上级赋予的教学演示和保障工作,有力地促进了全区装备维修工作的发展,使省军区装备维修基地成为全区装备人员的训练基地,深受各级好评。 相似文献