王汝琳 王景翰教授来院讲学

3月23日,建设部智能建筑专业委员会专家组副主席、公安部安全报警系统标准委员会特聘专家、中国矿业大学信息与电子工程教授、博士生导师王汝琳,来院为边防系本科学员作了题为《中英大学学习方法对比与如何提高学习效率》的学术报告。同日,教育部大学本科教学评估专家组专家、辽宁省法化学学会理事,刑警学院教授王景翰,来院为消防两系本科学员作了题为《根深才能叶茂——化学与法庭科学》的学术报告。报告会由学院副院长高太存主持。讲学之前,学院院长杨隽、副院长高太存、张佩芳亲切会见了两位教授。     

打开封闭大门 实现三个转变——贵州航天改革开放30年回眸

改革开放前,中国航天科工集团061基地是一个单一的封闭式的军品科研生产基地。党的十一届三中全会后．061基地打开了封闭的大门,坚持走军民融合式发展道路,军民品生产长足发展,为我国的国防现代化建设和地方经济发展作出了重要贡献。     

国防动员法的立法目的和立法依据

2010年2月26日,《中华人民共和国国防动员法》经第十一届全国人大常委会第十三次会议审议通过,同日,国家主席胡锦涛签署第25号主席令予以公布,自2010年7月1日起施行。国防动员法的公布,是我国国防动员建设史上的一件大事,对于完善国防动员体系、夯实国防动员基础、增强国防动员能力、维护国家安全稳定,     

适应新形势新任务需要推进国防动员建设军民融合式发展

在全面建设小康社会进程中实现富国强军相统一,走中国特色军民融合式发展路子,是党的十七大提出的重大战略课题,也是国防动员建设的根本遵循。国防动员兼顾国家安全与发展,是联系国防建设与经济建设的桥梁和纽带,是将国防潜力转化为国防实力的重要途径。我们必须适应形势任务新要求,积极探索军民融合式发展的有效途径、方法和机制,在更大范围、更高层次上把国防动员建设与经济建设结合起来,实现生产力与战斗力相促进、国防效益与经济效益相统一。     

扎实推进军民融合式发展 全面加强国防和军队建设

胡锦涛总书记关于＂走出一条中国特色军民融合式发展路子＂的战略思想,是新世纪、新阶段统筹国防和经济社会发展的重大战略方针。在中国特色社会主义事业总体布局中,把国防和军队建设与经济建设融合起来,走中国特色军民融合式发展路子,是极具创意和富有远见的重大战略,也是重大改革举措。我们必须深刻认识军民融合式发展战略的重大意义,积极探索,主动作为,努力使这一伟大战略思想落到实处、结出硕果。     

实现信息化条件下精确动员的浅见

科学技术特别是以信息技术为主要标志的高新技术在军事领域的广泛应用,深刻改变着战斗力的生成模式,也给传统的战争动员带来了不可回避的严峻挑战。为此,必须积极适应时代发展要求,大力加强和改进新世纪新阶段的国防动员工作,努力实现信息化条件下的精确动员,不断提高国防动员建设的质量效益。     

坚持科学发展观铸造航天新辉煌--纪念中国第一颗人造卫星发射35周年

1970年4月24日,我国成功研制并发射了第一颗人造 地球卫星"东方红一号",标志着我国空间技术取得了历史 性突破,在我国航天发展史上具有划时代的意义,从此拉开 了中国航天活动的序幕,而且不断蓬勃发展。党和政府坚 定不移地支持发展航天事业,把发展航天事业作为增强我 国经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力的一项战 略举措。     

从“两方面”抓好国防定向生提高工作

国防定向生接受的是地方高等教育辅以准军事化管理,但与军事院校培养出来的专业技术人才还有所不同。如何在实际工作中解决“长处更长、短处也变长”的问题,应着重做好以下“两方面”的工作。     

心中常驻芳华——记辽阳市文圣区区委书记张东

辽阳市文圣区因敬仰文坛圣人孔子并自古建有“文庙”而得名,这里的一砖一瓦都蕴含着丰富的文化底蕴,一亭一榭都流传着动人的传说,肃立于文圣城区中心的孔子塑像至今依然受着人们的膜拜和敬仰。进入新世纪不久,在这片46平方公里人杰地灵的热土上,他们的领头人——区委书记、人武部党委第一书记张东,自觉坚持和落实“强经济更要强国防”的科学发展观,以强烈的忧患意识,着眼使命强武装,认真履行着第一书记神圣职责。人武部党委班子建设、城市民兵工作改革工作先后受到上级表彰,他本人也连续两次在军分区党管武装工作大会上介绍了履行职责的事迹。     

基层单位应如何开展政治教育

一、充分利用三个时机,灵活机动搞教育。一是结合驻营搞教育。营、连长住营期间,采取“小群多路”的方法,让连队小教员“吃头一口”,再让小教员分散到各班排落实教育。二是结合任务搞教育。连队成建制执行大项任务时,注重把艰苦奋斗、光荣传统、尊干爱兵、遵纪守法等教育内容贯穿进去,通过教育培养官兵战斗精神,为完成任务提供有力的思想保证。三是结合节日搞教育。重大节日期问,基层营、连要有计划地安排一些国防知识和战备形势教育内容,增强官兵的职责、职能意识。