做好雪枫传人,勇当特战健儿——兰州军区“雪枫旅”官兵战斗格言

兰州军区"雪枫旅",是抗日名将彭雪枫和张震、肖望东等老一辈革命家于1938年6月在河南确山竹沟镇创建的。先后参加过抗日战争、解放战争、抗美援朝等战役、战斗百余次,屡建功勋,涌现出了"大功营"一营、"攻坚英雄连"一连、"团结战斗模范连"     

心中有兵 行中有情——73071部队四营密切官兵关系做法

该营注重发扬"史玉伦班"体力、思想、物质"三大互助"优良传统,广泛开展爱兵带兵活动,融洽官兵关系,有力促进了单位建设。一是让战士感到干部可亲近。坚持文明带兵。开展"想一想我是战士怎么想,将心比心抓管理;想一想这样做有没有效果,科学合理搞训练;想一想相聚一起不容易,     

坐到台下听兵声

近闻,某支队召开季度按纲建队形势分析会时,党委常委和机关干部坐到了台下,把各基层单位推荐的有话想说的基层战士代表请到了台上,让他们敞开心扉提意见、吐心声。多年来,许多单位都有这样的现象:想吐兵声的战士,找不到领导;想听兵声的领导,也找不到战士。一些领导下基层,也多是陷在干部堆里,"干声"听得多、"兵声"听得少,"赞声"听得多、"怨声"听得少。甚至个别领导和机关干部到基层蹲点,不愿住班排,不     

课后讨论缘何没有“讨论”起来

讨论交流是自我教育的重要形式和方法。《思想政治教育大纲》在第六章对思想政治教育组织实施的规定中,要求"组织官兵联系实际认真讨论,消化授课内容,交流心得体会,辨析疑难问题。干部、骨干应当带头参加讨论,发挥引导作用"。以下两篇来稿反映了一些部队在课堂教育后的讨论过程中存在的问题,从不同侧面对问题出现的原因及解决的对策提出了见解,对部队搞好思想政治教育课后讨论有启发意义,值得借鉴。     

注重提高课后讨论的质量

课后讨论是政治教育的重要环节,通过讨论交流和辨析,帮助官兵进一步理解消化课堂知识,以达到科学指导实践、深化教育效果的目的。但从基层情况看,对课后讨论重视不够、氛围不浓、方法不多、效果不佳的问题较为普遍,成为影响教育落实的薄弱环节,也制约了教育效果的最大化。各级要加大贯彻落实《思想政治教育大纲》的力度,切实提高课后讨论的质量,确保教育效果落到实处。一、认清重要作用,真正把讨论摆上位。当前,少数基层干部对课后讨论存有模糊认识,有的认为课上已经将道理讲清楚了,课后讨论没有必要,是     

“带兵之声”:道出带兵人的心声

贵刊"带兵之声"栏目自去年10月创办以来,深得我和同事们的喜爱。栏目中各位领导、同行撰写的带兵之法,给我们的工作带来了极大的帮助。通过学习"带兵之声"和自身工作实践,我觉得无论工作多么繁忙芜杂、心情多么糟糕不顺,带兵人都要经常提醒自己做到三点:一要理性而不随性。人都有七情六欲,都有着急上火、情绪低落的时候,一定要提醒自己要理性不要随性。不要在喝酒后找战士谈心,滔滔不绝,大     

为临退伍士兵做好心理辅导的“四个切入点”

全军和武警部队每年都有一大批士兵退伍,为临退伍士兵实施心理辅导,对其个人成长和部队复退工作的顺利开展具有十分重要的意义。临退伍士兵容易产生失落心理、松懈心理、忧虑心理、纠结心理等四种心理障碍,应采用相应调适方法来缓解。一、分析所失、总结所得——消除失落心理。战士们大多进取心强,自入伍之日起便有入党、考学、     

对构建和谐官兵关系的思考

和谐是中国传统文化的核心精神。不论是儒家、墨家、法家,还是各大兵家都表达了一种人与人、人与社会和谐发展的伦理思想。这种和谐发展思想与我们现在所要求的道德行为准则相吻合,与建设和谐社会、建设和谐军营相一致,具有永久的     

从“许三多”到“武状元”济南军区某摩步旅彝族战士吉克克的精武纪实

入伍6年,先后夺得7项军以上比武竞赛冠军,1次荣立一等功,2次荣立三等功,被军区表彰为首届“十大青年标兵”,并于去年11月被保送到军校学习深造。