关于军事技术创新主体的思考

介绍了主体概念并对军事技术创新主体的概念进行了探讨,分析了军事技术创新主体的2个特征,①战争需求与经济条件约束下的创新:②阶段创新与过程创新的协同性.在此基础上,提出了军事技术创新主体系统是耗散结构系统的论断.     

浅谈小学语文教学中创新能力的培养

培养学生的创新思维和创新能力,是现代教育的出发点和归宿.<课程标准>中指出:"遵循<公民道德建设实施纲要>的精神,形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神,成为我国基础教育必须担负的重大责任."江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.""创造是一个民族的灵魂"已经成为社会的共识,而在小学阶段,学生的创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的重视.那么,怎样在语文教学中培养学生的创新精神呢?通过多年的教学实践,笔者有以下几点体会:     

浅谈新课程标准下的阅读教学

一、阅读教学中应强调学生为主体,教师为主导 阅读教学离不开教师的讲授,离不开系统的课堂教学,但课堂教学无论是在时间还是在内容上都是有限的,也只能起到示范和引导的作用.所以阅读教学效果的好坏,很大程度上取决于学生的自读实践,学生在阅读过程中是否处于主体地位.讲授一篇新课之前,学生要有充分的时间接触课文,熟知课文内容,能用自己的方式将课文中不懂的地方提出来,并带着自己的初步理解和感受走向教师,向教师求教,而不应该是教师带着已经准备好的对课文的理解走向学生,把结果讲解、分析给学生.     

转化“学困生”的五点体会

在英语教学中,“转化学困生“确实是中学英语教学中的一大难题.学困生问题不解决好,要提高全班学生的教学质量是不可能的. 　　笔者在多年的教学实践中,遵循素质教育的精神面向全体学生,贯彻因材施教的原则,在转化学困生方面进行了以下的探索和尝试,收到了良好的效果.……     

浅谈物理教学中开展探究式学习的误区

目前,全国各地都在积极地开展着新课程的改革,这次课程改革最鲜明的特点是:强调改变学生学习方式,倡导探究式学习. 　　在课堂教学实践中,有些教师狭义的理解探究性学习的含义,过分追求探究性学习的模式,对探究性学习的定位存在一定的偏颇,存在一些误区,直接影响了教学效果.主要表现在:……     

军工集团公司成立五周年庆祝活动丰富多彩

中国核工业建设集团公司创先争优表彰先进2004年7月2日,在中国核工业建设集团公司成立五周年和建党83周年之际,中国核工业建设集团公司党组隆重召开集团公司“创先争优”表彰大会,对集团公司成立以来在促进集团改革发展稳定和加强企业党建工作中作出优异成绩的先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者予以表彰。集团公司党组书记、总经理穆占英出席大会并作重要     

着力建设以社会责任意识为内核的企业文化

航天事业是壮国威、振军威,缔造人类文明的事业。这项神圣的事业,需要伟大精神的支撑,需要灵魂来统帅。这种灵魂来源于中国航天事业半个多世纪的文化积淀,来源于航天人创业攻坚、拼搏奋进的实践。     

论马克思主义哲学的实践思维方式与现代性

马克思主义哲学的现代性问题是近期哲学界关注的一个热点问题。实际情况表明,马克思主义哲学的实践思维方式内在关联着马克思主义哲学的现代性,马克思主义哲学既以其实践思维方式为显明特征,又是一种具有鲜明的现代性的哲学,并且是实践的思维方式直接牵引出马克思主义哲学的现代性特点。     

基层财务管理存在的误区剖析

文章认为,管理随意、急功近利是基层财务管理中的误区,认识偏差、体制弊端是问题存在的原因,而要解决问题必须完善机制,实行科学管理。     

基层声音

莫让会议成节约“死角”;不要让精神也“下岗”;和谐要从小处做起;面对意见别闹情绪;讲安全应持之以恒;为“百姓”语录喝彩;别把意见箱当摆设;劳务工也要加强学习;