改进和创新思想政治工作

随着改革的不断深化,我国社会经济成分、组织形式、生活方式、就业方式日益多样化,思想文化战线良莠共生、多元并存,传媒渠道呈现多样化,这些都给思想政治工作带来了新的挑战。为此,思想政治工作必须进一步加强和创新：     

借鉴传统军事思维 提升我军信息化条件下作战能力

传统军事思维的优秀“内核”是作战能力水平提升的重要“起搏器”,有助于现代条件下部队战斗力的提高。汲取其伐谋思维,注重信息思维,发挥超越思维,完善作战预测,这四种思维能够有助于促进作战思维整合、强化军事信息整合能力和创新能力,提升作战软实力,彰显强军之要,对实现强军目标有理论支撑和实践创新之力。     

完善布局,加强南疆兵团力量建设

正亮点LIANGDIAN兵团党委书记、政委车俊在兵团党委六届十三次全委(扩大)会议上作工作报告时强调,新疆一盘棋,南疆是"棋眼",兵团作为中央放在新疆的一步棋,要在做活南疆这个"棋眼"上下好先手棋,着力加强南疆兵团建设。要充分认识加强南疆师团发展的重大意义,牢固树立主体意识,坚持顶层设计推动与基层探索实践相结合、壮大存量与扩大增量相结合、提升师团实力与服务周边地方相结合,用好中央和自治区的特殊支持政     

二语习得中转喻思维能力发展策略

转喻是人类的一种认知机制。转喻思维是转喻实现过程中大脑的一种思考过程。转喻思维使二语习得者打开认知事物的思路,加强对二语潜在意义的理解,进而构建新的知识图式。在二语习得过程中可以通过转喻相邻和因果原则、利用英汉文化异同及转喻突显关系和转喻主体性特征来发展和提高二语习得者转喻思维能力。     

浅谈如何在课堂教学中培养学生的数学思维品质

数学思维问题是数学教学中的核心问题,培养中学数学思维是开发中学生思维能力的一个突破点,是提高教学质量的重要途径.数学教学要开发智力,发展能力,就不能仅停留在传授知识上,还必须注重培养学生的思维能力.但培养学生的哪些思维能力,如何培养学生的思维能力,如何在课堂教学中进行思维训练是值得研究的重要问题.本文着重对中学数学应培养学生哪些思维品质训练的基本方法作一些阐述.     

高中文学作品的欣赏重在学生的自我感悟

一、影响学生对文学作品感悟的因素 (一)教材的提示 语文教材中的文学作品,编写者为读者(学生)提供了该文学作品欣赏方面的许多提示,每个单元前有总体阅读提示,每篇课文前有重点阅读提示,课后练习中有课文重要内容的提示,部分课文还附有别人鉴赏体会、专家评析,以及有关网址提示,如高中语文第四册<装在套子里的人>课后附录了摘自<世界短篇小说名著鉴赏辞典>的专家评点和网址(华人教育网WWW.0-100.com.cn),每单元后有某一类文学鉴赏分析方法提示.这些教材的提示为学生把握文学作品的总体特征起到了奠定基调的作用,但不可否认,这些提示也在很大程度上影响了学生自己的思维,把学生对文学作品的欣赏感悟限制在一个事先设定的大框框里.     

论中国新时期军事战略思维(上)

中国新时期军事战略思维贯穿着中国特色的当代马克思主义认识论和社会主义政治原则 ,以及由此规定的一系列军事思维基本观念。前者突出地表现为 :实事求是地反思和演绎历史经验 ,继承和发展积极防御的战略方针 ;以世界军事发展的制高点为参照系 ,客观地分析我军建设的主要矛盾 ,从全局上筹划和指导军事斗争准备和军队建设 ;立足于维护社会主义国家安全统一和维护世界和平的基本立场 ,思考和解决军事战略问题。后者包括 :后发制人和攻势防御的观念 ;高技术条件下人民战争的观念 ;军事变革和跨越式发展的观念 ;军事系统观念。正是由这些认识论和政治原则以及基本思维观念构成了新时期军事战略思维的整体框架。就是说 ,新时期军事战略思维正是按照上述原则进行“顶层设计” ,并将有关基本观念作为它的支撑点。     

浅谈学生数学思维能力的培养

中学数学教学一方面要传授数学知识,使学生具备基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,这是数学教学中一个非常重要的方面.在各方面能力中,思维能力是核心.因此,在数学教学中要发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力.     

师爱——永恒的话题、永恒的旋律

有三个这样的孩子: 一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:"反映迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想."他曾经还遭遇到退学的命运.