对加强大学生士兵人才培养的思考

近年来,越来越多的大学生投身军营,一定程度上优化了兵员素质结构,缓解了兵员文化素质低与武器装备科技含量高的矛盾,为部队建设注入了新的生机与活力。同时,大学生士兵独有的特点,也给部队传统的人才培养模式带来新的挑战。加强新形势下部队人才建设,各级特别是部队基层,应充分重视大学生士兵的教育培养,不断激发他们投身部队建设的潜能和动力。     

引导大学生士兵正确认识个性的内涵和实质

由于教育引导缺失、理解认识不足等原因,大学生士兵对个性的含义往往存在不同程度的认识偏差,过分地强调差异性与独特性。有的甚至将懒散、情绪化、怕吃苦、虚荣心强、看问题片面极端、以自我为中心等缺点看作自己的“个性”,而固执己见地坚持到底、不思改进。因此,只有让大学生士兵对个『生形成正确、全面的看法,才能确保大学生士兵能够理性地面对自己的个性发展问题。     

幸福就业路

今年46岁的付云强是农二师29团一家蛋糕店的经营者。5年前,他所在的食品厂被私人买断经营,他就成了团场当时为数不多的下岗职工之一。那段时间,他消沉过。     

加强少数民族大学生公民意识教育

加强少数民族大学生公民意识教育是提高少数民族整体素质、维护国家稳定、民族团结的重要基础,是确保新形势下新疆意识形态安全的重要战略。本文重点讨论新形势下影响新疆少数民族大学生公民意识形成的因素并分析形成原因,力求寻找较为有效的公民意识教育途径,为新疆的和谐稳定提供理论基础。     

东北大学举行学生军训工作开展20周年纪念活动

近日,为纪念学生军训工作开展20周年．东北大学组织在校学生进行了一次军事课目表演．充分展示了东北大学20年来的军训成果,展示了当代大学生良好军事素质和精神风貌。东北大学是1986年被国家确定的学生军训试点院校,校党委、领导高度重视学生军训工作．坚持把军训与学校德育教育、校风校纪教育、学生专业知识学习紧密结合起来,     

《亮剑》对地方大学生干部成长的启示

在军旅题材电视连续剧《亮剑》中,主人公李云龙的好搭档和亲密战友——政治委员赵刚,给观众留下了深刻印象,而他作为一名“学生官”,在八路军386旅独立团的战斗、生活经历,对今天地方大学生干部走好军旅之路,也有一定的启示。剧中,曾经是燕京大学学生并经过延安抗大培训的赵刚,一开始就能很客观地认识自己,谦虚、坦诚地面对独立团团长李云龙。在386旅旅部,他对旅长说:“毕竟(李云龙)是老同志了,带兵经验丰富,我应该好好向他学习”;在日军山崎大队进攻前,他对李云龙说:“我赵刚是你的同志,是你的战友,……我是真心想和你做朋友”;后来又表态:…     

地方大学生在消防部队建设中的地位和作用

“科技强警”是“科技兴消防”的必由之路。地方大学生到消防部队,改善了消防干部队伍的文化结构,推进了消防部队队伍建设的现代化进程。要摸索地方大学生的成长规律,使之成为合格的警官、复合型的指挥人才,以便为消防部队建设服务。     

浅谈改革我国现行兵役制度的必要性

中央军委江泽民主席在党的十六大报告中提出:我们要"努力完成机械化和信息化建设的双重历史任务,实现我军现代化的跨越式发展".最近,江主席在出席国防科技大学50周年庆典会上强调:"加强国防和军队现代化建设,关键是要培养造就一大批高素质新型军事人才,大力提高科技创新能力."这既反映了我军走中国特色精兵之路的坚定不移的决心,又阐明了高素质新型军事人才在推进中国特色军事变革中举足轻重的作用.实践证明,我军要实现现代化的跨越式发展,必须培养造就大批在部队建设中挑大梁的高素质军事人才.但目前,我国现行的兵员征集制度,还远远不能适应这个要求.因此,应当改革我国现行的兵员征集模式,建立"以地方高等院校应届毕业大学生为主、社会适龄青年为辅"的征集制度.     

如何提高大学生英语听力理解应试能力

听力理解(Listening Comprehension)是大学英语级别考试的第一大题，从历次考试结果来看，听力部分是众多考生失分较多的，严重影响了整体考试成绩。听力成绩差的原因是多方面的，除了听力基础差以外，很多考生对听力测试的形式、内容、试题特点、解题技巧及应试方法不甚了解，本文将从如下几个方面阐述如何提高听力理解能力，希望能对广大英语学习爱好者及考生起一点指导作用。     

"微时代"对大学生学习绩效影响的调查与分析

近几年来,"微时代"对远程学习绩效的影响已经成为研究者们广泛关注的热点问题,而对以接受传统教育方式为主的大学生学习绩效的影响关注者却不多见."微时代"对大学生的学习绩效产生了哪些影响、原因何在、如何去解决,这正是本研究着力要解决的问题.研究首先结合大学生特点和学习绩效影响因素明确了"微时代"大学生学习绩效这一概念和测量维度,在此基础上设计了调查问卷,并对西部某高校289名大学生进行了调查研究,然后从大学生日常学习行为、移动学习行为、学习态度及学习结果四个维度分析了"微时代"对大学生学习绩效的影响,最后在原因分析的基础上,分别从学校、教师和学生层面分别提出了改进大学生学习绩效的对策与建议.