美国大学生公民意识教育对新疆高校大学生公民意识教育的启示

新疆地处祖国西部边境,社会环境复杂,是＂三股势力＂渗透的主要目标地区。加强新疆高校大学生公民意识教育,提高新疆高校大学生公民意识教育的实效性,关系到新疆的跨越发展和长治久安。本文在比较美国大学生公民意识教育的基础上,提出加强新疆高校大学生公民意识教育的对策。     

巨鹿老区谱新篇——记河北省巨鹿县县委书记、人武部党委第一书记王素平

古郡巨鹿,历史悠久,人杰地灵。著名的项羽救赵破秦军史称"巨鹿之战"即发生于此。抗日战争时期,这里曾是冀南革命根据地的重要组成部分。进入21世纪的今天,河北省巨鹿县县委书记、人武部党委第一书记王素平,自觉履行党管武装"第一责任人"职责,以巾帼不让须眉之志,团结带领人武部党委"一班人"实现武装工作新突破,在冀南革命老区奏响了新时代支持武装工作的乐章。     

党员干部要增强“自滤”意识

自律是党员干部提高思想境界、道德水平的重要方法和环节。要做到自律,首先要做到＂自滤＂,就是要会自我过滤,净化思想,纯洁交往,修身养性。一是＂滤＂思想。沉淀是水在进行自滤,人的思想浑了,要通过学习、思考和意志进行自滤。贪欲能够把思想搅浑,如果对金钱、美色过度追求,就会丧失良心、有悖伦理、违法乱纪,也必将受到严惩。贪财会使人利欲熏心,要通过学习明白＂手莫伸,伸手必被捉＂的道理,知道君子爱财、取之有道的古训。要想明     

强化四个意识 加强师团学习型党委建设

党的十七届四中全会《决定》提出：使各级党组织成为学习型党组织,使各级领导班子成为学习型领导班子。这对新时期党的组织建设和领导班子建设都提出了明确的要求。师团党委作为上级工作的落实端和下级工作的筹划端、指导端,推进部队学习型党组织建设,必须在把握学习方向、规范学习内容、强化学习动力、营造学习氛围上下功夫,真正把师团党委建设成为学习能力强、领导水平高、整体形象好的学习型领导班子.     

军工科研院所:转变经营理念是文化建设的重点

企业文化是企业在长期内形成的共同理想、价值观、作风、传统习惯和行为规范的总和。从这一定义出发,军工行业的文化建设有不少共性的东西,例如:以“两弹一星”精神和载人航天精神为共有内核,表述各异的企业精神和价值观,以精益求精、万无一失为基本要求的军工质量意识,等等。但不容置疑的是,军工企业和事业单位,乃至不同的企业由于其所处环境的不同和自身发展历史的不同,在企业文化建设上必然会各有特点,或者说是各有侧山东机器重。科研院所这样的军工事业单位,应把经营理念的转变作为企业文化建设的重点。这是因为,从一般意义上讲,经营理…     

综合评价在体育教学中的作用

综合评价即是全面考查学生的素质和学习能力,对学生做出综合性评价,其最终目的不仅是管理、选拔学生,而且是使学生学会自我评价.体育课教学中对学生的综合评价应该坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.     

论大学生创造能力的培养

培养具有创新能力的当代大学生,以适应社会发展的需要,在教学中应加强对大学生研究开发及创新能力的培养,使他们的自学能力、创新意识、科研开发能力大大提高,以适应进入社会的工作能力。     

“问题情境”与探究意识的培养

爱因斯坦说:“找出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上和实验上的技能而己,而提出新问题,从新的可能性、新的角度去看待旧的问题,却需要创造性的想象力.“问题是探究之本,思维之源.教学实践表明:问题情境是学生发现问题、提出问题的良好的“土壤“,它可以唤起学生的热情和思维活动的积极性,诱发学生的探究动机,引发学生的探究意识和创新意识,促进学生的创造活动,让物理课堂充满生命的活力.……     

谈数学教学的情感教育

中学数学教学大纲明确指出:“要培养学生对中学数学学习的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性,使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养……“,课堂教学中,要根据每个学生的实际情况,耐心启发诱导,使学生树立正确的知识价值观念和学习目的,形成良好的数学学习动机,增强学好数学的信念.其次,要通过介绍古今中外数学家的成才之路,以及有关数学在生产、生活中的广泛应用,激发学生民族自尊心和爱国主义思想感情,使学生逐步明确要为国家富强、人民富裕而努力学习.另外还要组织各种形式的练习、游戏、竞赛以及丰富多彩的教学活动,充分调动学生学习的主动性,培养学生自觉地探究求索知识、创造意识和进取精神.罗杰斯曾说过:“学习本身就包括认识和情感两个方面.“实践证明,只有当学生对学习有了迫切需要,有了浓厚的兴趣,有了强烈的情感,他们的学习才能取得良好的成绩,他们的素质才能得以提高.……     

试论基础教育阶段英语素质教育

一、素质教育的内涵 　　素质教育的内涵是指在文化素质,思想品德素质和心理素质三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展.学会学习这个问题是的文化素质紧密相连的.学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取,培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力.学会做人,就是培养人的思想品德.学会发展是一个心理素质的培养问题.良好的心理素质包括能够与有团结合作、坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神;能适应社会生活、能独立思考,并具有创新意识的科学精神.那么,具体说来,基础教育阶段英语教学中的素质教育又是指什么呢?现做如下简述:……