多媒体课件界面设计中的视听心理

阐述了多媒体课件界面设计时应注意的几个视听心理问题 :即界面要符合图形视觉心理、颜色视觉心理 ;要合乎听觉心理要求 ;视听结合要恰当     

论构建当代军人政治人格的合理途径

在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下 ,之所以会出现部分军人政治意识淡化现象 ,除受西方自由化思想渗透、社会主义处于低潮以及军队思想政治工作本身存在薄弱环节等因素影响外 ,同政治冷漠心理、畏权与权力依附心理、宗法等级意识、法律淡泊意识等传统政治心理对军人政治意识的消极影响密不可分。因此 ,培养军人健康的政治心理并探索建构当代军人现代政治人格的合理途径是十分重要的。     

定向培养士官生心理契约培育价值与路径

心理契约是个体与组织间的一种非正式的“内隐”协议,是影响个体组织行为的重要因素。定向培养士官生与地方高校、军队之间的存在着心理契约关系,包含着士官生对自身责任和义务的信念。本文通过分析心理契约培育的价值及形成发展,为定向培养士官生心理契约培育价值与路径教育管理及成长成才作出有益探索。     

中学生自我建构与心理幸福感:关系和谐的中介效应

[目的]探讨关系和谐、自我建构与心理幸福感之间的关系.[方法]采用中学生自我建构量表、总体幸福感量表以及关系和谐量表对790名中学生进行了调查.[结果](1)中学生的心理幸福感普遍高于全国常模,且在家庭所在地(t=3.67,P＜0.001)和年级上(t=15.63,p＜0.001)存在显著性差异.(2)自我建构与心理幸福感、关系和谐两两之间呈显著正相关(r=0.35～ 0.44,p＜0.01);(3)采用Amos17.0进行结构方程模型拟合,发现各项拟合指标良好:x 2/df=3.635,NFI=0.996,NNFI=0.982,CFI=0.997,RMSEA=0.061,关系和谐的中介效应显著(P＜0.001),关系和谐在中学生自我建构与心理幸福感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的24.9％.[结论]自我建构既可以直接影响中学生心理幸福感,也可以通过关系和谐间接影响心理幸福感.     

军人心理训练综合效果评估模型研究

结合现有的研究成果和访谈,构建了军人心理训练综合效果评估的基本指标体系,建立了军人心理训练综合效果模糊综合评判模型,对提高军人心理训练效果的质量效益,推动军人心理训练发展具有一定的参考和应用价值。     

夫妻兵巡边29万公里

1988年年初,为了国土安全,十师一八五团党委决定,在阿拉克别克界河边建立桑德克哨所,指派专人巡边守水。刚刚参加工作的马军武积极报名,那年他才19岁。初到哨所时,马军武心里还带着几分好奇,每天一个人观察     

“示弱”的大智慧

大部分人都喜欢逞强而不愿意示弱,总以强大来标榜自己,想借此赢得尊重和崇拜。但实际上,毫不示弱往往会让自己的短处暴露无遗。在这种看似强大的心理攻势面前,你的对手也不会作出退步。而示弱却不同,它不仅能帮一个人得到人们的理解,还有助于帮你获得生存和发展的空间。这就是所谓的"示弱定律"。它可以拉近人与人之间的距离,消除他人心理上的防备和敌意。有专家研究得出这样的结论:示弱     

大力开展军校研究生创新心理训练

军校研究生的创新能力,不仅应具备扎实的专业理论基础和专业技术素养,而且要有良好的创新心理素质作为基础。军校研究生创新心理训练应围绕创新思维、创新人格和健康心理,重点开展观察力、想象力、直觉思维、求异思维、自信心、成就动机、情感品质、意志品质等综合实践项目的训练。     

基层开展心理服务工作要注重三个结合

心理服务的特殊要求和部队任务的艰巨繁重,使基层开展心理服务工作面临着一定的困难,要确保其持续有效展开,需要将心理服务工作融入基层的日常工作中.在目标上,注重部队安全稳定与官兵个人健康发展结合;在机制上,注重规范操作与发挥主观能动性结合;在队伍上,注重专业人员作用发挥与非专业人员参与结合.     

思想政治教育内化的心理机制探析

思想政治教育内化贯穿于思想政治教育实践发生发展的全过程,决定了思想政治教育能否取得预期的教学结果.要研究思想政治教育过程中外部教育条件如何通过受教育者内部因素实现主客体的有机统合,建构出符合社会期待的自我意义世界,就必须立足于思想政治教育的学科属性特点,严格遵循心理品质的生成发展规律,从心理机制研究的视角揭示这一过程中受教育者的认知、情感、意志等心理要素单独运行和相互制约的心理规律.