在树立和践行社会主义荣辱观中推进和谐军营建设

一、坚持用社会主义荣辱观凝聚官兵道德共识。以荣辱界限保障和谐。（一）夯实官兵精神支柱。组织官兵把学习荣辱观与学习党的第三代领导核心和胡主席关于保持思想道德纯洁的重要论述结合起来，在深刻理解“八荣八耻”丰富内涵的基础上坚定官兵的政治信仰；与理想信念、战斗精神教育结合起来，教育广大官兵热爱祖国、服务人民，冲锋在前、不怕牺牲，自觉做“八荣八耻”的忠实践行者。（二）端正官兵价值取向。把开展荣辱观教育的过程作为树立价值观的过程，正确处理个人利益与集体利益的关系，把个人价值追求与集体的价值目标统一起来，自觉把集体利益作为官兵个人的价值追求。（三）引导官兵树立正确追求。用荣辱观引导官兵树立三种观念：树立科学的知识观，自觉做到远离迷信，争做学习型人才、知识型人才；树立正确的苦乐观，努力做到扎根军营、默默奉献，为履行我军使命勤奋工作；树立合理的消费观，自觉坚持合法消费、适度消费、健康消费。     

运用“十个结合”培育战斗精神

集中教育与工作实践相结合。既要通过集中教育，帮助官兵坚定理想信念、铸牢军魂意识、树立打赢信心、发扬优良传统，又要在各项工作实践中，通过强化实践性训练，让官兵置身最艰苦的实践环境磨砺战斗精神和意志，使之从个体到整体都具有特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐的精神气质和团队精神，从而奠定不惧怕任何敌人、能克服任何困难的思想基础。     

支部生活

七十九团党委认真贯彻兵团党委全委会精神农四师七十九团党委传达贯彻兵团党委五届九次全委(扩大)会议精神做到六个结合:一是结合团场实际,认真谋划2007年各项工作;二是结合年终兑     

含控制相关的循环并行执行

文中定义了在当代向量计算机上可高效实现的merge与pos函数,提出利用二函数消去do循环中forward—if与search—if的方法。本文讨论了向量化forward—loop的一般性方法并引入封闭子图的概念,给出一种简化语句执行条件的途径。     

末制导炮弹与布雷弹的结合使用

末制导炮弹和布雷弹都是新型弹性。这两种弹种在命中概率在反梵动上各显示出了优势,但也存在不足。     

基于GA-SVM的装备保障设备报废技术鉴定方法

为提高装备保障设备报废技术鉴定的准确性,提出了一种基于支持向量机的报废技术鉴定方法.分析了报废技术鉴定主要特征,并给出了各特征的量化和预处理公式.介绍了支持向量机基本原理,并引入遗传算法对支持向量机的惩罚参数和核参数进行寻优.算例验证结果表明,与常见分类算法相比,基于高斯核的支持向量机在装备保障设备报废技术鉴定中,训练时间更短、分类精度更高.     

机械故障特征与分类器的联合优化

在机械故障诊断中,特征选择和分类器的参数优化都可以提高诊断精度。利用特征和分类器参数的依赖关系,提出了特征选择和SVM参数的联合优化方法来提高诊断性能。联合优化方法采用支持向量机(SVM)作为故障分类器,SVM半径—间距上界(RM界)为目标计算诊断精度,并应用遗传算法求解此优化问题。齿轮故障诊断试验结果表明,联合优化的诊断精度要优于单独优化特征和SVM参数,而且优化速度更快。因此在故障诊断中,利用特征和分类器参数联合优化能够快速取得较好的诊断精度。     

美育——语文教学不可忽视的内容

在漫长的语文教学实践中,我们发现:美育在语文教学过程中对学生掌握知识技能有催化、加速作用,美育是语文教学不可忽视的内容. 首先,语文教学本身就具有丰富的知识性,深刻的思想性和高变的艺术性.语文教学的目的不仅在于学习知识,还在于提高思想认识,进行艺术教育.这几方面的完美结合所形成的整体创造能力,才是语文教学的根本目的.语文教学只有引导学生发现自然美,认识人物美,体会人情美,欣赏艺术美,才能激发学生学习语文的浓厚兴趣,使学生在琳琅满目的美的殿堂里生情悟道,对所学知识愉悦耳目触发情思,从而形成整体创造能力,进而提高语文教学质量.     

运用建构主义理论构建历史教学模式

一、建构主义教学的理论基础 瑞士心理学家皮亚杰最早提出建构主义.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:"同化"与"顺应".同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称"图式"中),即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程.可见,同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变).儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来的,这就是皮亚杰关于建构主义的基本理论.