军旅映像

成都军区空军医疗心理救援队,在四川省芦山"4·20"地震当天就奔赴到灾区,他们冒雨进村入户对受灾群众进行巡诊救治和心理疏导。画面中心理救援队员正在和孩子及他们的妈妈谈话,解除她们的心理压力和恐惧。刘应华/摄     

“电波”的速度

道具:秒表目的:增强团队凝聚力第一步:让所有参加游戏的官兵手拉手站成一圈。第二步:随意在圈中选出一个人,让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。问第二个人是否感受到了队友传递过来的捏手信号,这里我们把它称为"电波"。告诉大家收到"电波"后要迅速把电波传递给下一个队友,也就是要快速地捏一下下一位队友的手。这样一直继续下去,直到"电波"返回     

“菜鸟”也能百发百中PGF精确制导步枪

曲日几何时,千米之外取敌上将首级,大部属于徂击手的专利,而对于普通军迷来说无异于“痴心妄想”。唯一可以过把瘾的,就是在CS等第一人称射击游戏中,买一把“大狙”实现远距离的一枪定乾坤!可是,游戏中最令玩家深恶痛绝的莫过于使用自动瞄准、隔物透视等作弊插件,然而当自动瞄准的类似技术被应用于现实武器中会产生何种效果呢？     

洞口余生

正一、活动目的:认识自己的目标及自己将来对社会可能的贡献。人员:18人道具:椅子18把二、操作步骤:把参加游戏的官兵按6个人一组,分成3组。每组围圈坐下,相互距离较近,留出一个出口,为增强气氛可以拉上窗帘,关上灯,出口处最好靠近门或窗。然后主持人说明:"有一群学生到郊外旅游,不巧遇到泥石流,全部被困     

教学中的运用——再演历史教学法

"再演历史"教学法是由哥伦比亚大学巴纳德学院历史教授马克·卡恩斯于1995年开创的,是一种让学生参与到根据经典作品精心设计的课堂角色扮演游戏中去的教学方法。该教学法由学生通过角色扮演来主动获取知识,是主动学习教学法中的一种,它很好地实现了美国通识教育的课程目标,对我国当前大学通识教育改革也具有重要的启示作用。文章从什么是"再演历史"教学法"、再演历史"教学法在课程中的具体运用及其所实现的通识教育目标等方面进行系统阐述,希望能够对这种新型教学法有一个更深刻地认识,同时希望我国高等教育能够合理借鉴这种教学法,提高教学效率,以便更好地促进我国大学通识教育的发展。