课程改革下如何引导学生质疑

在新课程改革中着重提出要培养学生具有自主创新的思维能力,那么作为教师,首先应该思考如何去点燃学生创新思维的火种.学生的任何思维活动都是由“疑“开始的,又在解决“疑“中得到发展,教师要充分认识到这一点,在教学中恰当有效地引导,对于启发和推动学生积极思考、促使其加深理解基础知识、培养良好的思想品质、开启学生的创造性思维有十分重要的意义.……     

数学概念在解题中的作用

学习数学离不开数学概念的学习,而数学中的概念反映了数学中各个知识点特有属性及内在联系,对它们理解正确与否,会直接影响到数学公式、法则、定理的学习.通常数学中的概念可分为两类:一类是不定义概念,如点、线、面等,对它们只是直观地加以描述,脑中能形成形象的图形就可以了:另一类则给出了确切的含义,如分式、二次函数、各种方程、特殊的四边形等,对这类概念应真正去弄清它们的意义.学习数学概念时,应注意以下几点:     

新课堂教学中如何运用问题教学

新课堂教学是在遵循“以人为本,着眼于学生学会学习,着力培养学生的创新精神“的思想下,坚持面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动的个性得到发展.它要求我们对传统课堂教学中死气沉沉,“满堂灌“的方式进行批判,使学生真正摆脱原有课堂教学中的静听模式,在自我发现、自我探究的过程中,达到对知识的深层理解和把握.……     

如何提高大学生英语听力理解应试能力

听力理解(Listening Comprehension)是大学英语级别考试的第一大题，从历次考试结果来看，听力部分是众多考生失分较多的，严重影响了整体考试成绩。听力成绩差的原因是多方面的，除了听力基础差以外，很多考生对听力测试的形式、内容、试题特点、解题技巧及应试方法不甚了解，本文将从如下几个方面阐述如何提高听力理解能力，希望能对广大英语学习爱好者及考生起一点指导作用。     

非英语专业低年级大学生英语词汇知识与听力理解成绩的关系研究

本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试,采用Pearson相关分析和回归分析,对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究.研究表明:词汇广度知识和深度知识与听力理解总成绩及各部分成绩之间均呈现不同程度的显著相关关系;词汇广度知识和深度知识分别能够解释听力理解总成绩差异的12.0％和23.7％,词汇广度知识和词汇深度知识均能在不同程度上解释听力理解各部分成绩差异.论文最后对大学英语听力教学提出相关建议.     

高等数学中典型错误剖析及对策

在教学中 ,教师若能预先估量学生的错误 ,有针对性的教学 ,就一定能取得满意的教学效果。本文对高等数学中学生所犯典型错误作归因化剖析并给出相应的对策     

关联理论与阅读理解

本文从关联理论的角度讨论阅读理解的认知过程,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力,具体阐述了这一理论在阅读理解中的运用,揭示了关联理论对帮助学生改进阅读策略有指导意义.     

大学英语听力教学问题与对策研究

大学英语听力课堂教学效果对学生英语听力水平的提高具有重要影响。长期以来,听力教学费时又低效的问题一直困扰着教学双方,对此,应结合自身教学实践,从听力材料设计、教学方法、教学内容、课堂氛围等方面对当前大学英语听力教学存在的问题进行探讨,以期对当前英语听力教学改革提供有益的借鉴。     

以胸怀“国之大者”的责任担当奋力跑好历史接力棒

<正>习近平总书记在党的十九届六中全会上强调:"在新的起点上,全党必须保持战略定力、锚定战略目标,牢记‘国之大者’,在实现中华民族伟大复兴的进程中跑好属于我们这代人的这一棒。"全军官兵特别是党员干部必须牢记领袖统帅伟大号令和期望重托,准确理解和把握"国之大者"的时代意蕴,提高政治能力、践行忠诚担当,锤炼打赢本领、履行忠诚使命,振奋革命精神、永葆忠诚本色,切实以铁心向党、矢志强军、岗位建功的实际行动开辟新征途、交出新答卷、实现新作为,努力在强军兴军的新征程上跑好历史接力棒。一、站在"两个一百年"历史交汇点,在深刻领悟党的伟大历史经验中提高政治能力     

谈谈提升“官养”

为学者要有学养,同理,为官者当有"官养"。从字面理解,学养乃为学者应有的学识和涵养;以此类推,笔者所说的"官养"是指为官者应有的素养。为学者的学识涵养是胸墨、功力、内涵、底气的积淀,是德才学识的总汇。其实,为官亦如为学,一个人的"官养"也是其党性观念、道德品质、作风修养等综合体现。习主席同中央党校第一期县委书记研修班学员座谈时强调,做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记,始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。作为