中学实施研究性学习课程初探

2001年教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>中,明确了基础教育课程改革的具体目标之一,就是要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手的学习精神,培养学生搜集和处理信息和获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.同时该<纲要>中在课程结构上要求中小学设置研究性学习课程.     

放飞青春的理想

每个人都有一个绚丽多姿的梦。当我们还处在懵懂无知的学生时代,就常常豪情万丈地谈论自己的理想,梦想着长大以后做一个不平凡的人,干一番不平凡的事业。随着岁月的流逝,我们慢慢长大、渐渐成熟,     

“姆潘巴现象”与提高政工干部素质

1963年的一天,坦桑尼亚马干巴中学三年级学生姆潘巴在做冰淇淋过程中,发现了一种奇怪的现象。当姆潘巴做冰淇淋时,为了抢占冰箱空位,等不及冷却,就把热牛奶倒入冰格中送入冰箱,一个半小时后,他发现自己放入的热牛奶已成固体,而其他人放的冷牛奶还是液体。按照常理,水温越低结冰的速度越快,牛奶中含有大量的水,应该是冷牛奶结冰速度快才对,事实怎么会颠倒过来了？     

大型商场人员密度调查与分析

以天津市几个大型商场为代表,按照商场的经营性质、建筑规模将大型商场分为三类,分别选取节假日、双休日、正常工作日为调查时间,得到各类大型商场疏散人数的原始数据.采用正态总体均值与方差的区间估计原理,得出各类商场的疏散人数区间.同时,对营业厅建筑面积和顾客使用面积进行相应的调查.得到面积折算系数.利用调查分析结果,在保证安全性和经济性的前提下,提出不同类型商场的人员密度指标.     

谈本科生科研能力的培养

在教学过程中,利用多种方式为本科学生提供实际动手的机会。这种做法可以巩固和加深相关的理论知识,培养其创新意识、独立解决实际问题和科学实验的能力。     

让历史活起来

为了让学生动起来,让课堂活起来,让历史人物站起来,我不断改进教法学法,探索总结出了：“再现式历史教学法”,收到了较好的效果。充分利用一切手段,创设情景,再现历史,尽可能拉近历史与学生的距离,形成直观印象,让学生走进历史,探究历史,感悟历史：在探究的过程中层层设疑,始终贯彻学生活动问题化,问题设计层次化,解决问题民主化的原则。“再现”的手段多种多样,可以是录像再现,也可以是故事再现,歌曲音乐再现,图示再现,课本剧表演再现等等。     

中等职教学生心理问题探析

中等职业技术学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。从实际情况看,大多数职校生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发、易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

三角形内角和定理的证明方法举例

在教《三角形内角和定理的证明》（北师,八年级下册）,我采用了多种方法去证明。我认为这对于激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神具有很好的作用。它的证明方法很多,基本思路是把分散的三个角“搬”到一起,从而构成一个平角,而作平行线则是将角“搬”到一起的基本途径。我们可通过撕纸拼角实验来验证。常见证法如下：     

如何提高小学生的作文水平

小学生作文是学生语文基础知识语文技能以及思想、情感的综合运用,是对小学生语文学习的综合检验,也是小学语文教学效果的综合体现。因此,如何提高小学生的作文水平已成为学校、教师和家长关心的一个热点问题,怎样帮助孩子度过难关呢？     

数学课堂教学中培养学生创新能力的探索

当前,基础教育课程改革是我国21世纪初教育改革与发展中最为激动人心、最为波澜壮阔的“乐章”,在这一乐章中,有很多崭新的观念、全新的做法。在实际教学中,让学生敢于发表自己独特的观点,教师尊重学生们的各种想法,这是对传统课程与教学的“变革”,从而由教知识、教方法、教技能的“教书”转化为培养具有创新精神的“育人”。