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张永奎 《兵团教育学院学报》2007,17(3):68-70
作文水平是体现学生语文综合能力的主要标志,作文教学的现状如何呢?一方面教学效率低,质量上不去;另一方面作文成为学生的"包袱",学生写作能力较差,水平较低.造成这种局面的根本的原因是学生思路狭窄,思维僵化,视作文为畏途.可以这么说,"思路狭窄,思维僵化"已成为制约学生写作水平提高的瓶颈.如何解决这一问题呢?笔者以为在作文教学中只要紧紧抓住激"活"学生思维这把钥匙,有计划、有步骤、有针对性地进行系统训练,就能开启学生文思泉涌之门,学生作文水平就能有显著提高. 相似文献
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张虹 《兵团教育学院学报》2007,17(5):55-56
数学概念是“双基”(即基础知识和基本技能),教学的核心内容是基础知识的起点,是逻辑推理的依据,是正确合理、迅速运算的基本保证,而中学数学概念众多纷繁,有的简单,有的复杂,有些直观易懂,有的难以接受,有些容易混淆,有些不同的概念却存在一定的相关性,如何采用适当的方法讲授这些概念,使学生正确理解,牢固掌握,我在教学实践中通常采用以下方法:一、复杂的概念,突出关键词数学概念是借助语言文学或符号来表达的,表达复杂概念的语句中必有关键词,讲解中突出这一与理解。例如:奇函数的概念,如果对于函数f(x)的定义域里的任一x都有f(-x)=-f(x)… 相似文献
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王一帆 《兵团教育学院学报》2007,17(5):19-20
高中语文教学大纲中明确规定,重视培养学生阅读浅易文言文的能力,着重培养欣赏、评价文学作品的能力。很明显,文言文教学也是一种“能力”的培养。可是笔者从近年来的文言教学中发现,许多老师在教学实际中与教学大纲大相径庭,那些文质兼美的文章被串讲得支离破碎,把大量的课时花费在文言文教学上,无限制的加大容量,拖长时间,力求“深”、“透”,一学期下来,头晕脑胀地完完全全地陷入了古纸堆中。其结果是学生疲惫不堪,瞎忙一阵,啥也没学到。针对此现状笔者下面提出几点不太成熟的看法。一、观念改变,激发兴趣从现代教育的观念看,教学活动的… 相似文献
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王新莲 《兵团教育学院学报》2007,17(5):29-30
情感教育是指在具体的教育过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会情感的一种教育。他能帮助学生在获取新知的过程中激发自己的情感,净化自己的心灵,从而实现情知意行的高度统一,而今的语文课堂,学生学的无滋无味,如何创设情境,激发学生浓厚的兴趣、强烈的求知欲望,便是语文教学的当务之急。为此,我在教学中作了以下尝试。一、巧妙导入,激发兴趣孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,点燃学生的求知欲望,使学生产生一种向往,就成为教师成功的关键,而解决这个关键,在于教师如何在课… 相似文献
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芦新疆 《兵团教育学院学报》2007,17(5):80-81
一、体育教学生成性现状在体育教学过程中,教师要善于观察,利用课中可以利用的各种资源。要有生成意识,把握体育教学的整体思路和目标指向,为学生的自主活动和生成预设必要的时空。在体育教学过程中生成有预见生成和动态生成。我们在体育教学观摩课中看到的体育课大多是缺乏生成性的预设教学。教师和学生在熟悉了多次的教学环境中,重复着预演了多次的体育教学过程,“表演”中即使有生成,也是演练多遍的生成,而不是真正意义上的生成。相反,在平时的体育教学中,由于体育教学天然具有的开放性、动态性和活动性特点,我们倒可以碰到很多生成性的… 相似文献
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王俊明 《兵团教育学院学报》2007,17(5):73-74
在地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察和分析的综合能力,使学生的智力和思维能力不断地得到正确的发展和提高,并使学生受到思想政治教育和品德教育的熏陶。那么,在初中地理课中应如何提高课堂效益,实施素质教育?我在教学中做了以下有益尝试。一、激发学生学习地理的兴趣和情感1·上好第一堂绪论课。俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,为了不使学生盲目、被动的学习地理课,激发学生主动学习地理的热情和兴趣。除了向学生介绍地理的一般要求和方法外,应注意运用丰富、生动的实例说明地理所要学习的内容与日常生活、… 相似文献
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正普通高校学生军训工作,经过多年的探索与实践,已经在全国范围内全面铺开。如何在新的起点上规范学生军训工作,使其扎扎实实地开展下去,需要做的工作很多,这其中学科建设是关系到学生军训长远发展的基础性工作。加强学科建设,必须科学界定学生军训的任务与定位,准确把握学生军训的结构体系,努力培养素质过硬的学生军训师资队伍。 相似文献
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学生军训工作是增强学生国防观念、提高学生国防素质的重要手段,是加强国防后备力量建设的有效途径,必须着眼理顺关系,规范秩序,确保军训工作健康发展。 相似文献