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901.
孙久文 《国防》2003,(7):26-26
预备役部队的性质、地位、任务和作用决定了选拔预备役军官既要注重“战时”的需要,又要兼顾“平时”的建设,做到“平时管用”、“战时能用”。 所谓“平时管用”,就是在和平时期,预备役军官要为推动预备役部队全面建设发挥应有的作用。为此,选拔任用预任军官时,一是要选拔“热心”预备役部队工作的人。选拔的预任军官除政治立场坚定、思想素质好、国防  相似文献   
902.
“打铁先得自身硬”。派遣军官作为高校军事理论课教学的承担者和地方院校专职军事教师的培训者,必须 具备良好的综合素质。笔者认为,欲提高派遣军官队伍素质,应抓好以下四个环节: 一是抓好人员调整配备。把派遣军官队伍配齐配强,选好用好,十分重要。缺编的单位要严格按标准抓紧选调,切实把那些热爱教育事业,热爱军训工作,有扎实的军事理论基础和丰富的教学经验,综合  相似文献   
903.
许立华  邓建文 《国防》2003,(7):61-62
目前,有些部门对学生军训工作的重要性认识不足,重视程度不够。部分学生家长对军训工作持否定的态度,受“世上惟有读书高”传统观念影响,错误地认为:学生学习任务重,军训是加重学生的负担。分析其原因,一是部分群众的国防观念淡薄;二是部分高校开展国防教育还相对滞后。我们认为,搞好学生军训,有利于提高学生  相似文献   
904.
对做好民船动员工作的若干思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
董智奎 《国防》2002,(2):55-57
思考之一:民船动员是一项涉及面广、情况复杂、动用人力物力比较多的工作,必须从国防教育入手,加强组织领导,形成齐抓共管的局面。随着社会主义市场经济的深入发展,我国船舶所有制形式发生了根本性变化,已由过去的以国有为主变为国有、集体、个体、企业,甚至包括三资  相似文献   
905.
吕晓波 《国防》2002,(2):34-34
《中华人民共和国国防法》规定:国防教育实行“理论教育与行为教育相结合的原则”。《中华人民共和国国防教育法》规定:“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。”最近,国家有关部门依法作出了学生军训由试点转入普及的决定。对此,一些学校、教师、学生和家长议论纷纷,  相似文献   
906.
提高城市防空作战指挥效能概要   总被引:1,自引:0,他引:1  
李文忠 《国防》2002,(3):57-58
指挥效能,是军队指挥系统在实施指挥活动中发挥作用的有效程度。高技术局部战争条件下,城市防空作战参战力量多元,作战空间多维、多区域,作战方式综合多样,指挥对抗激烈。因而,提高城市防空作战的指挥效能,保持指挥的主动权,对夺取城市防空作战的胜利具有决定性意义。 一、军民一体、以军为主,构建权威高效的指挥机构。指挥机构是指挥员及指挥机关对作战行动实施指挥控制的  相似文献   
907.
梁云 《政工学刊》2002,(3):49-49
认 识要提高。目前 ,在如何看待下部队代职上或多或少地存在“出出公差”、“混满时间”、“交给部队放手不管”等模糊认识。因此 ,应进一步提高对实行代职制度重要意义的认识 ,切实把思想统一到落实江主席关于院校教育优先发展和科技强军战略思想上来 ,统一到提高教员全面素质加快做好军事斗争人才准备上来。使大家明确代职的目的 :帮助部队解决技术难题 ,带好部队专业技术骨干 ,提高装备技术保障能力 ;顶岗补缺 ,熟悉新装备、新战法、新训法 ,完成战备训练任务 ;更重要的是通过代职锻炼 ,提高代职教员自身的军政业务素质 ,为回校教书育人…  相似文献   
908.
黄德贵  李卫国 《国防》2002,(4):56-57
现代战争条件下,重要目标防护是一个多力量参与、多手段运用、多区域联动的综合防护行动,是未来防空作战的关键。加强重要目标防护,必须进一步强化整体筹划、综合防护的观念,注重发挥防护的信息、空间、时间和手段等因素的综合效应,提高重要目标防护的有效性。 一是要尽早发现,获取有  相似文献   
909.
掀起你的“盖头来” :信息社会战士人际交往行为发生了哪些变化随着信息获取途径以及信息种类的多样化 ,战士的求知欲和渴望交流的动机更加强烈 ,导致他们的人际交往对象、途径、动机以及结果发生了显著变化。———不拘一格交“人才”。战士的人际交往已由从前的以老乡、军龄为主转变为以爱好、专业、文化层次为主等等。这些界限不受环境的约束 ,不受距离的限制 ,因而形形色色的“朋友”充斥其间 ,有的持真诚交友的态度 ,相互之间畅所欲言 ,一吐衷肠 ;有的则希望借“友”消愁 ,发泄心头的抑郁和不满 ;但也不乏心怀叵测的不法分子借机蛊惑人…  相似文献   
910.
(一 )人文素质是现代军事人才的必备素质。人文素质表现为文化修养、道德品质、为人处世等综合素质。人文素质是人才素质的组成部分。军事人才素质应包括专业素质和人文素质 ,两者相互结合、相互渗透、相辅相成。专业素质是从事职业工作的现实需要 ,而人文素质是知识、修养和交际能力等的综合体现 ,具体表现在爱国热情、道德情操、心理品质、审美品味等方面 ,是学员全面素质发展的根本要求。人文素质是专业素质得以发挥的基础 ,事实表明 ,做人的重要性远远大于做事 ,做人是做事的基础 ,一个道德败坏的高水平专业人才只能给社会造成更大的危…  相似文献   
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