文化视域下的跨文化交际能力培养

跨文化交际日益频繁的时代特征为外语教学提出了新的要求,培养学习者的跨文化交际能力成为当今外语教学的最终目标。即通过目的语言和目的文化知识的学习以及交际能力的训练,提高学习者的外语交际能力。在此基础之上,通过普遍文化的学习,比较文化异同,消除偏见,对异域文化采取包容、开放、移情的态度,根据不同的文化群体、交际场合、交际风格,灵活、恰当地调整自己的言语和非言语行为,培养学习者在认知、情感、行为三个层面的跨文化交际能力。     

初中英语教师课堂话语的行动研究

教师通过行动研究,针对自己课堂话语中存在的问题直接参与和开展调查与研究,目的是不断改善自己的课堂话语,提高课堂话语质量,优化课堂教学,使教学达到最佳效果,同时提高教师对教学过程的理解和认识。     

建设文摘

知识窗什么是环境友好型社会环境友好型社会是一种人与自然和谐共生的社会形态,其核心内涵是人类的生产和消费活动与自然生态系统协调可持续发展。与资源节约型社会相比,环境友好型社会更为强调生产和消费活动对于自然生态环境的影响,强调人类     

大学英语教学中的文化导入

大学英语教学中的文化导入具有很强的必要性 ,其原则以及内容等问题必须认真对待。     

军事思维研究述论(下)

三、军事思维学研究中提出的部分主要论点(这一部分是企图体现军事思维学学科群内容体系轮廓的一种梳理和加工。所述论点除特别注明者外 ,均来源于以上按序号排列的近 2 0年来我国发表、出版的有关论著 ,是以符合原作为前提对有关内容所作的整合、压缩或改写 ;各论点之后 ,用括号标注相应的来源序号 ;同一问题的见解和表述不同或不尽相同者 ,在相互区分的段落前用圆圈标志。)(一 )军事思维学一般基础理论及其现代发展或应用1 军事思维和军事思维学军事思维是军人个体和群体及其他有关个体和群体对于军事领域整体及存在于其中的各种事物的能…     

军事装备学学科若干问题研究

阐述了军事装备学学科的基本概念、主要任务和基本特性;提出了由基础理论、方法理论和应用理论组成的学科理论体系框架;明确了学科体系中3个二级学科的内涵和研究内容;对相关学科进行了分类,并重点研究了与作战指挥学、武器系统与运用工程、管理科学与工程等学科的关系.     

学员英语学习动机激发之管见

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。学习者的动机和态度作为非智力因素对于英语学习起着相当大的作用,在对军校学员英语学习动机深入了解的基础上,提出了激发学员英语学习动机的具体对策。     

大学英语听力教学模式探讨

大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教学新模式。     

非英语专业大学生元认知策略调查

采用定量与定性相结合的方法对非英语专业大学生元认知策略的使用情况进行了调查。结果表明,学生不经常使用这些元认知策略,其中目标与计划策略的使用情况最差。本次调查对提高大学英语教学效率具有一定的指导意义。     

中英成语的相似与区别

英语成语和汉语谚语在各自的语言中都起着重要作用,他们既是文化的反映,又受文化的影响。如果不理解文化,就很难理解这些带有浓重文化色彩的成语。英语成语和汉语谚语的相同之处和不同之处学员必须明了。