新中国成立后毛泽东对局部战争战局控制的指导

新中国成立后,毛泽东在指导抗美援朝、中印边境自卫反击作战等局部战争中,有意识地从战略目标的选择、战争手段的运用、战争节奏的控制、战争进程的把握、战争范围和时间的伸缩等方面对战争规模和强度进行限制和约束,有效地控制了战局,防止了战争的扩大和升级.     

让人力资本超然卓越——有效运用国防科技人力资本走科技强军之路

为应对新军事变革的挑战,推进我国国防和军队的现代化建设,必须坚定不移地走科技强军的道路。科技强军,人才是根本。在努力培养造就大批高素质的国防科技人才的同时,有效利用既有的人才资源,最大程度地发挥现有国防科技人才队伍中所蕴涵的国防科技人力资本的生产价值,是实现科技强军的现实选择。     

如何选择建设工程施工评标

现行建设工程施工评标办法的实行,为规范建设工程施工招标投标活动,保护国家利益、社会公共利益和施工招标投标当事人的全法权益,保证工程质量,提高投资效益起到了重要作用。但是,在实际实施的过程中,也存在一些问题,如围标、串标等违背招标投标法律、法规规定的现象仍然存在。     

语文课堂教学创新教育策略

时代呼唤创新教育,创新教育呼唤创新人才,而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。新世纪的人才,不仅要有较全面的素质结构,更需要具备创新的活力,以承担知识创新的重任,适应知识经济社会的需要。基于广大教师在实施创新教育的途径,方式,方法等方面所感到的困惑,笔者从确立教学目标、发展学生个性、激励学生思维,开放课堂教学这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。一、确立教学目标要达到创新教育目标,就必须制定一个明确的,具体的教学目标口确立这种教学目标的策略,主要是着眼于学生的认知、情感、意志…     

师范学院召开学院本科教学水平评估动员大会

近日,师范学院召集全院教职员工召开了师范学院本科教学水平评估动员大会。大会由师范学院副院长孙思德主持,会上就大学即将展开的学院本科教学水平评估工作,师范学院教学质量和教学改革工程实施方案等两项议题进行了思想动员和具体的工作安排,并明确了相关的工作目标和质量标准。院长蔡文伯强调指出,对评估工作要高度重视,抓好重点指标,处理好评估与日常教学,学科建设与教学改革之间的矛盾,突出师范特色,争取优秀的评估成绩。同时要求全体教师要积极投身到教学质量和教学改革工程当中,争取更多的工程项目和经费。最后学院党委书记范德广要求全体教职员工,一要充分认识到评估的重要意义;二要把各项阶段性目标的完成时间落实到位,及时完成工作计划中的各阶段任务;三要认真分解评估任务,讲责任和任务分解到人;四要把各项工作落实到位,做到保质保量的完成各项评估准备工作。     

对初三学生业余锻炼初探

一、业余锻炼内容的确定与实施为了制定切实可行的锻炼计划,首先要对每一位学生的身体素质有个较为全面的了解和掌握,其次根据每一位学生的特点、兴趣和爱好确定训练的内容,做到心中有数,制定出合理的锻炼计划。我通过对学生跑、跳、投掷三大类项目身体素质的测试,进行全面深入     

军分区信息网络建设要重点把好“四个环节”

近年来,我们按照"整体设计、分步实施、逐年投入"的思路,坚持"任务牵引、信息主导、统筹规划、综合集成、军地结合、平战兼容、攻防兼备、安全保密"的原则,突出抓了"四网一系统"(即军事综合信息网、政工网、国防动员网、指挥专网和可视系统)建设,实现了传输光纤化、业务网络化、交换程序化、信息数字化、会议可视化、指挥实时化.     

基层思想政治教育的分层实施

基层思想政治教育的分层实施是指在教育过程中,教育者针对基层教育对象的不同层次、不同类别分别进行不同内容、不同方法手段的教育实施活动。它是增强基层思想政治教育针对性、实效性的一种基本措施。但是长期以来,教育上下一般粗、左右一刀切的现象并没有得到根本扭转。思想政治教育只有注重统分结合,在实行集中教育的同时,     

家，认真建严格管务实用

南空某团是一支新装备部队,除了一个营远离团部外,基层单位相对集中。2006年,他们按照上级有关部署要求,本着系统建设、综合运用的原则,充分利用营院新建的有利条件,较好地完成了“指导员之家”建设任务,确保了如期使用、有序运转,促进了基层政治干部素质提高和各项政治工作的有效落实。认真筹划建“家”他们紧贴部队实际规划,采取外请专家设计、党委集体研究等办法,认真研究制定建设方案,明确标准责任和时间节点,较好地保证了质量进度。(一)把准功能定位。根据新形势下基层政治干部素质现状和在职培训特点,明确把“指导员之家”建设成为“…     

边防战术四步阶梯教学法

针对军校大学生对部队组织指挥战斗接触少,基础差,学习有难度的情况,总结探讨出一套由易到难,循序渐进,逐次提高的阶梯式四步教学方法。该方法重在诱发学生自学的积极性和创造性,以培养锻炼学生组织指挥战斗的综合能力,对提高边防战术教学质量,有一定的指导意义。