驱护舰编队对海攻击态势分析与火力运用

针对驱护舰武器装备的发展 ,结合现代海上进攻战斗的新特点 ,在战斗战场范围内对驱护舰编队对海攻击态势的内涵及其要素进行了分析 ,建立了编队对海攻击态势分析模型。在对编队对海攻击态势与状态分析的基础上 ,基于编队对海攻击能力特点 ,提出了编队对海攻击的火力运用方式及其使用时机。     

面向装备论证的大数据应用架构

本文围绕装备论证大数据的管理和应用,论述了装备论证大数据的基本概念和应用现状,探讨了大数据应用的重要意义,并结合实际应用需求构建了装备论证大数据应用总体框架,阐述了平台基础层、数据层、存储管理层、服务支撑层和应用层的内涵和组成,介绍了大数据应用框架遵循的标准规范体系、运维管理和安全管控措施。本研究着重分析了支撑装备论证大数据平台的通用服务和专用服务,阐述了各类服务的主要组成和基本功能,设想了装备论证大数据平台提供的装备评估研究、装备运用研究、装备仿真实验和装备数据信息查询等服务应用,分析了平台建设涉及的多源异构数据融合、装备大数据综合处理、多维数据可视化等关键技术。希冀该研究结果能够为装备论证大数据建设与应用研究提供一定理论支撑。     

对加强和改进民兵军事训练工作的几点认识

加强和改进民兵军事训练,提高民兵快速动员和遂行任务的能力,加速民兵从储备型力量向实战运用型力量转变,对于维护国家安全稳定与发展大局,加速推进中国特色军事变革,提高民兵整体建设质量与水平,深入做好军事斗争准备,具有十分重要的意义。一、按照信息化条件下一体化联合作战要求推进训练改革民兵军事训练必须依据新时期军事战略方针,着眼于提高信息化条件下一体化联合作战参战支前能力,着力推进训练指导、对象、内容、方式和方法的改革。当前,应主要在“五个转变”上求突破、见成效。一是训练指导要向强化针对性、适应性训练转变。按照训…     

运用多种手段激发练兵动力

一、精心培育调适,增强练兵动力。练兵的精神动力因素,不是自然生长的,而是通过有目的的教育与培养,逐步生长和发展起来的。当前部分官兵之所以出现练兵热情不高、动力不足等问题,原因是多方面的,但教育培养不力,则是根本原因。搞好教育培养和心理调适,是解决官兵练兵动力不足之根源的关键。一搞好思想教育。坚持()用党中央、中央军委关于新时期军事战略方针统一官兵思想,对官兵深入进行马克思主义战争观、国家利益观教育,打牢官兵为正义而战、为祖国统一和为民族利益而战的思想基础;强化我军职能使命教育,使官兵牢固树立带兵打仗、当“兵打…     

如何有效实施奖励？

奖励是调动工作积极性、激发工作热情和维护纪律的有效措施。通过实施奖励,能发挥导向作用,有利于推动工作顺利开展。各级领导和机关都十分重视在实际工作中运用奖励推动工作。笔者以为,在实施奖励过程中应重点把握好以下五对关系。一、把握好“有形”与“无形”的关系。实施奖励总的原则是“论功行赏”。贡献越大,奖励的层次也越高。实际工作中,人们比较重视奖励在创造“有形价值”方面作出贡献的同志,如在“发明创造”、“技术革新”方面突出者;但容易忽视在创造“无形价值”方面作出贡献者。事实上,“无形价值”对实际工作的促进也是极其…     

确立与履行历史使命相适应的思想观念

胡锦涛同志以高瞻远瞩的战略眼光,提出了新世纪新阶段我军的历史使命,就是要“为党巩固执政地位提供重要的力量保证,为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障,为维护国家利益提供有力的战略支撑,为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用”。它进一步拓展了我军的职能任务,明确了国防和军队建设的发展目标,提高了军事斗争准备的标准,充实了军事力量运用的指导原则。履行新世纪新阶段我军历史使命,每一个官兵的思想观念都有一个能不能适应和如何适应的问题。认真分析面临的形势和任务,适应使命要求和部队建设实际,我们迫切需要树…     

充分运用知识产权制度推进国防科技自主创新

国防科技工业自主创新的关键是科技创新。推动科技创新,最重要的措施是要有一种好的制度和机制。实践证明,知识产权制度是世界各国普遍采用的促进科技创新与进步的基本法律制度和有效机制,是政府推动技术创新的核心政策手段。改革开放以来,我国已建立了较为完善的知识产权法律法规体系,基本适应我国保护知识产权的需要。知识产权制度已成为国家科技创新体系的重要组成部分,在促进经济发展、科技进步和国际经济技术合作方面正发挥着越来越重要的作用。大力推进国防科技创新,除了要在观念、思想和举措上有所突破外,最为重要的是,必须充分发挥…     

让学生的阅读自主起来

<语文课程标准>指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情景.在实际教学中,教师究竟应该如何操作,才能有效地体现这一理念,使学生自主学习成为一种可能呢?我在二年级语文阅读教学中努力尝试加强学生自主的语文实践活动,创设各种教学情景,激发学生的学习兴趣和求知欲,启发学生"于不疑处生疑",有所发现,有所创见,试图帮助学生学会运用一些合适的学习方法,在阅读课文学习中,指导学生依据各自特长尝试运用学法学习课文,让学生体验到学习的乐趣,成功的喜悦,从而养成良好的阅读习惯,促使学生的阅读自主起来.     

运用建构主义理论构建历史教学模式

一、建构主义教学的理论基础 瑞士心理学家皮亚杰最早提出建构主义.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:"同化"与"顺应".同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称"图式"中),即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程.可见,同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变).儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来的,这就是皮亚杰关于建构主义的基本理论.     

尊重、赏识学生是激发学生学习的重要条件

英语教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.著名心理学家威廉詹姆女士说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏.赏识学生就是关心信任学生.才能激发学生学习英语的兴趣.在教学过程中作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响.学生对老师的尊重、赏识能直接影响、甚至决定他们的学习态度和学习效果.因此,在新的课程改革理念下,尊重和赏识学生是激发学生学习英语的有效策略.那么在教学中应怎样实施尊重和赏识学生呢?……