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国家国防动员委员会综合办公室 《国防》2011,(11):76-77
《中华人民共和国国防动员法》第二十条规定:"国家建立国防动员计划和国防动员实施预案执行情况的评估检查制度。"国防动员计划、实施预案执行情况的评估检查制度,是指为掌握计划、实施预案执行进度和评估执行效 相似文献
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2003年,河北省张家口市启动实施"增绿添彩"工程后,军分区党委把组织民兵参与植树造林作为践行科学发展观活动的生动实践课堂来抓,下发了《关于组织发动广大民兵预备役人员投身增绿添彩工程实施意见》,要求每个民兵连每年植树造林100亩,每个民兵每年完成100棵植树造林任务。实施中,军分区根据生态建设的不同需求,采取县区工程以人武部为主,乡镇级工程由基层武装部为主,小治理区域以村民兵连为单位实施分队作战,通过成建制组织民兵防沙治沙,有效地提高了民兵快速动员水平和战斗力。为提高植树成活率,军分区请来驻地农科所、林业部等绿化专家,深入现场指导,力求种一棵活一棵,植一片绿一片。为加强防沙治沙技术力量,军分区依托各县区民兵训练基地举办植树种草培训班50多期,计培训民兵技术骨干3000多人。 相似文献
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在创先争优活动中,兵团团委按照扩大组织覆盖、增强组织活力,增强团员意识、发挥带头作用的要求,以服务青年就业创业为抓手,把深入推进团场青年创业工作作为突破口,积极整合资源、落实政策,努力深化服务,有力地促进了兵团团场青年就业创业、增收致富。 相似文献
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由于信息对抗,警戒雷达丢失已探测到的空中来袭目标时常发生,准确预测出空中机动目标航路,是防空指挥员实施正确指挥的重要依据.在分别描述了GM(1,1)灰色预测模型和Verhulst灰色预测模型的基础上,根据空中机动目标的已测坐标(样本量)的基本状态,提出了综合运用两种灰色预测模型对空中机动目标航路预测的新方法,并结合一空炮合练实例进行了综合预测模型的检验,结果表明所建模型精度较高,有一定的可信度. 相似文献
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通过开展“三大规范”编制与实施工作,可使企业宝贵的技术财富保留下来,从而提升企业在产品设计、试验、制造和管理工作方面技术水平,保障企业可持续发展。同时强调在“三大规范”编制中,应认真落实的几点要求。 相似文献
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本文结合我公司"XXXX三大规范"编制项目研究工作中的成功做法,重点从"三大规范"编制的产品对象确定、规范项目选择、组织机构及责任体系建立、过程管理、质量控制和规范标准实施管理等几个方面,阐述了开展"三大规范"编制项目研究的基本程序、具体做法和实施措施,为今后组织开展企业"三大规范"编制工作提供参考。 相似文献
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李进国 《兵团教育学院学报》2007,17(4):68-69
随着新《课程标准》的实施,体育教学中很多旧观念制约着当前学校体育的发展,与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展,符合新《大纲》的要求,就必须转变旧思想和旧观念。那样才能培养出适应现代社会所需的、身心全面发展的新人。1.体育教学中指导思想理念的转变传统观念下,体育教学侧重对动作技能的学习,学习和掌握了一定的动作技能不一定就有了健康的体魄。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康的体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”。现代体育教学应以健… 相似文献
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郭芳 《兵团教育学院学报》2007,17(4):66
随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。但目前,高中语文阅读教学存在较多误区,举其要有四:一是目的偏离,即忽视、轻视学生的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性;二是过程简化,即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程;三是教法单一,即老师往往拘守课文、局限课堂、偏重考试;四是开拓乏术。阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱,影响着语文教育的全局,因此不可小视。追根溯源,最根本的原因是学生主体地位在阅读课堂教学中的失落,这与新课标的理念相违背。笔者认为新课标理念审视下的阅… 相似文献
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罗先美 《兵团教育学院学报》2007,17(3):72-73
在当今新教学法迭出的语文教改大潮中,朗读作为一种传统的教学方法已被许多人忽视。笔者从自己的教学实践中也深深体会到了这一点,基于此,我认为在实施现代语言语教学方法的同时,适当结合朗读这一传统的教学方法是非常必要的。其实,我国古代语文教育就十分重视朗读,对于朗读的意义、作用有着非常精辟的见解。如杨雄说“大谛能读千赋,则能为之”,还有大家所熟知的“读书百遍,其义自见”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等。朱熹的见解更为独到“读而未晓则思,思而未晓则读”,就是要求学生通过朗读和思考的实践提高阅读水平,培养语言能力… 相似文献
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王俊明 《兵团教育学院学报》2007,17(5):73-74
在地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察和分析的综合能力,使学生的智力和思维能力不断地得到正确的发展和提高,并使学生受到思想政治教育和品德教育的熏陶。那么,在初中地理课中应如何提高课堂效益,实施素质教育?我在教学中做了以下有益尝试。一、激发学生学习地理的兴趣和情感1·上好第一堂绪论课。俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,为了不使学生盲目、被动的学习地理课,激发学生主动学习地理的热情和兴趣。除了向学生介绍地理的一般要求和方法外,应注意运用丰富、生动的实例说明地理所要学习的内容与日常生活、… 相似文献