云南某预备役团按实战化要求严抓训练 打靶塞耳，99环也视为不及格

“报靶!” “1号靶,9个10环,1个9环,完毕!”近日,云南某预备役团组织干部进行手枪实弹射击训练,刚刚打完1号靶的司令部作训股正连职参谋马力,看到战友们向他翘起了大拇指,便迫不及待地向旁边的同志问自己的射击成绩。旁边的同志感到很惊异,刚才对讲机里报靶那么大声,咋没听见呢？     

实战化演训夯实强军梦——“火力-2014”陆军兵种部队跨区基地化演习纪实

“火力-2014”系列演习,是我军陆军兵种部队军事训练改革创新的一次有益探索实践,也是以实战标准检验部队训练效益的一次全面考核。随着9月24日,“火力-2014·三界”演习落下帷幕,我军今年陆军兵种部队跨区基地化系列演习全部结束。两个多月中,从北到南,自西向东,记者亲历了其中四场演习,置身其中,实战化演训给记者留下了深刻印象。     

关于《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的说明

正受中央政治局委托,我就《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》起草情况向全会作说明。一、关于全会决定起草背景和过程党的十八届三中全会后,中央即着手研究和考虑党的十八届四中全会的议题。党的十八大提出了全面建成小康社会的奋斗目标,党的十八届三中全会对全面深化改革作出了顶层设计,实现这个奋斗目标,落实这个顶层设计,需要从法治上提供可靠保障。党的十八大提出,法治是治国理政的基本方式,要加快建设社会主义法治国家,全面推进依法治国;到2020年,依法治国基本方略全面落实,法治政府基本建成,司法公信力不断提高,人     

中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议公报

正(2014年10月23日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过)中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议,于2014年10月20日至23日在北京举行。出席这次全会的有,中央委员199人,候补中央委员164人。中央纪律检查委员会常务委员会委员和有关方面负责同志列席了会议。党的十八大代表中部分基层同志和专家学者也列席了会议。全会由中央政治局主持。中央委员会总书记习近平作了重要讲话。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报     

日本：三分外七分内

据日本《产经新闻》11月7日报道,日本众议院全体会议通过了成立“日本国家安全保障会议”的相关法案,理论上说,这个机构的地位相当于美国的国家安全委员会。二战结束之后,在日本这算是第一次出现类似的机构,因此很多媒体就会联想到,这是日本修改和平宪法、建立军队的前奏。     

鱼雷外形参数化建模平台研究

鱼雷外形建模是鱼雷设计过程中非常重要的一项工作环节.传统的鱼雷外形建模方法仅仅是利用了CAD绘图软件进行手动建模,但是在鱼雷外形初步设计过程阶段,往往需要对设计参数进行多次调整,这就造成了参数一旦调整就要重新建模,既降低了效率,也浪费了大量的人力和时间.采用了基于Java环境开发的参数输入界面,同时与UG/OPEN二次开发技术相结合,完成鱼雷外形参数化建模平台的搭建,开发出了较为简单方便的鱼雷外形参数化建模的方法,大大提高了鱼雷外形建模的效率.     

练兵热潮融冰化雪

寒风利似刀,飞雪织如麻。连日来,华北大部分地区连降大雪,气温骤降。然而,从茫茫雪原到巍巍太行,从渤海之畔到北部边疆,从华北平原到黄土高原,一支支冬季适应性训练的流动大军,如同一股股暖流把冰天雪地搅动得热浪滚滚、热气腾腾。那一辆辆战车千里机动、纵横驰骋,那一支支队伍踩冰踏雪、翻山越岭。他们走似一阵风,动则如脱兔,时而强行军、练机动,时而处危局、练协同,时     

做个能讲出细节的人吧

北岛曾经说我们生活在一个没有细节的时代,他在大学里教散文写作,让大家写写童年,发现几乎没有人会写细节,这个非常可怕,意识形态化、商业化和娱乐化的时代正从人们生活中删除细节。一个概念出来,大家纷纷去跟风。说话也是一样,有些人,说话只有炫耀和抱怨,却听不到任何清新动人的细节,这个是越来越明显了。所以,有些话越说越累人,越说越不想开口,有些人见了不如不见。但是,有些话,过去了这么多年,我却一直记得。     

部队领导干部要正确对待训练伤

随着部队实战化训练的逐步深入,训练伤将不可避免地始终伴随左右。对训练伤的态度和处理,反映的是基层领导干部抓训练、抓安全的理念,折射的是基层领导干部能否真正破除和平积习,自觉和打仗接轨的态度。     

浅析公安现役院校马克思主义大众化教育

公安现役院校承担着培育政治合格、军事过硬当代警官的重要使命,培养高素质的现代军人、坚定学员政治信仰、维护我军的整体利益都需要开展马克思主义大众化教育.但是目前公安现役院校马克思主义理论教育中存在学员的认同性、教育途径、马克思主义大众化的内容针对性不强等问题.针对这些问题,需要我们从强化马克思主义的工具性功能、拓宽马克思主义大众化教育的途径、坚持马克思主义大众化教育的分众化入手,完善马克思主义理论教育的途径.