装甲兵模拟训练系统体系架构

近年来,装甲兵模拟系统建设和模拟化训练有了长足的发展,但仍然存在缺乏顶层规划、标准不一、资源不共享、模块不重用、体系不完整等诸多问题。基于体系工程建设理念,探索了装甲兵模拟训练系统体系架构,主要考虑了顶层设计,重点放在了系统的组成结构、相互关系,从总体上把握体系的整体功能、需要解决的问题,采取的技术路线。实践表明,体系架构独立于系统的具体实现技术,保证了各组成部分可以通过重用、重组等方式来适应不同阶段、不同目标和领域的装甲兵模拟训练需求,提高了系统的利用效率,降低了模拟训练系统的开发成本。     

苏军“参座”——华西列夫斯基元帅四

出兵远东,闪击日军——华西列夫斯基成为日本关东军的掘墓人 1945年4月底,华西列夫斯基回到莫斯科,斯大林当面提出要他指挥远东苏军对日作战。以往,他的经历对远东、对日本、对日本军队很少涉及。这之前,华西列夫斯基对日军的理解,只是概念的、字面上的。苏军中,除了朱可夫在哈拉哈河有过大败日本关东军的经历,还有更早的、在大清洗中已被处死的布留赫尔元帅,可以说是红军中知名的远东战将。布留赫尔、朱可夫的远东战绩,深为日本人所惧惮。而华西列夫斯基完全是远东的新面孔、日本关东军的新对手。     

一块玉米地

正连队走廊墙上挂着意见箱,每天晚饭后,指导员于东来都习惯性地打开瞅瞅。今天,意见箱里塞进了两张字条。"昨天炒玉米,今天煮玉米,明天吃烤玉米?""连队菜地能不种玉米吗?每天都吃!"两张字条、两种笔迹,却提到同一个关键词:玉米。"为什么大家对吃玉米这么大意见?"于东来找到了司务长谢翰林。"指导员,这个月咱们地里收了七八十斤玉米,天气热,山里又潮,放不长,吃不完坏了只有扔掉,太浪费。连里西南地区战士多,不爱吃玉米。常吃肯定有意见。"对大家反映的问题,谢翰林颇为无奈。连队菜地种玉米,是于东来年初的决定。玉米不仅好种,还好看,叶子绿油油、果实金灿灿,又高又壮,领导来连队检查工作看到这玉米地也常常称赞。"对于种玉米,原来大家心里是有意见的。"官兵关注的问题不能拖,于东来马上就"菜地种什么"在全连征求意见,结果很快统计上     

武警学院模拟训练公共平台的设计与实现

模拟训练公共平台是在现有专业领域模拟训练软件基础上,通过对其共性的研究,确定模拟训练公共平台的框架和功能.参考组件化和软件复用技术,设计实现了具备模拟训练软件开发和运行的公共平台,并列举应用实例,为不同专业同类模拟训练系统软件的开发提供了便捷,降低了开发难度和成本。     

地暖采暖空间中庭火灾烟气流动规律探究

在理论研究采用地暖采暖空间的垂直温度场分布规律的基础上,对此类环境火灾情况下烟气蔓延和流动规律进行小尺寸试验,并进行数据分析。通过对比分析得到烟气在地暖采暖空间中庭下降速度要比普通的均匀无采暖环境迅速。为此类环境的防烟设计提供理论依据。     

深化信息化条件下作战动员支前准备

未来信息化条件下作战是在陆空天电网多维领域展开的联合作战,既是作战体系的对抗,也是动员实力的较量。着眼未来信息化条件下作战需要,研究把握动员支前准备的特点规律,不断拓展深化动员支前准备,对于夺取信息化条件下联合作战的胜利具有重要意义。     

培育提升预备役军人信息化素养之我见

正在现代军事形态下,信息化人员与信息化武器是基于信息系统体系作战能力构成的基本要素。目前,由于种种原因,预备役军人信息化素养总体偏低,他们对建军作战的认识仍然停留在机械化形态上,严重影响和制约着预备役部队基于信息系统体系作战能力的形成。因此,新形势下围绕实现"能打胜仗"要求加强预备役部队建设,除了要加快军事信息系统建设、加强信息化武器装备配备外,必须重视培育提升预备役军人信息化素养。     

数字话

正55 55年,向部队输送优质兵员10.2万名,无一责任退兵。这个纪录由江西省余江县创造。该县4次被国防部表彰为"全国征兵工作先进单位",高质量征兵已成为他们的一项光荣传统。2000"老兵创业园"5年带领2000多名复退军人致富。湖南省长沙市长沙县从2009年起发动民兵骨干,由退伍军人创业典型带头积极为复退军人搭建创业就业平台,如今"来时两手空空,走出去腰包鼓鼓"的复退老兵越来越多。     

舰船编队组网作战数据分析平台的设计与实现

舰艇编队网络化作战是基于网络中心战理论形成的未来海战的主要方式。在未来舰船编队防空网络化作战的大应用背景上,提出了一套能够对舰船编队网络作战过程记录数据进行分析和处理的数据分析平台设计方法。该平台能够自动化的读取舰船编队作战记录数据,对网络化作战过程进行提取和解析,对目标指示、目标融合等组网作战功能进行分析,并将分析结果以适当的形式呈现,供设计师及作战部队对网络化作战性能流程和功能的分析和验证,能够快速有效的通过分析记录数据查找和解决问题。     

中学历史教材汉代西北丝绸之路分途地商榷

中学历史教材之中汉代西北丝绸之路插图,图中中段路线南北道分途地当起自鄯善,并非敦煌玉门、阳关,南道支线分歧地当起于皮山,并非于阗。除插图所示自大宛可直抵安息路线之外,自皮山西南行,越过葱岭抵印度河流域,经今克什米尔、巴基斯坦东北部、阿富汗西南、伊朗高原亦可抵达安息。