面向车辆通过性的地理因子分析与应用

全地形环境感知系统是研究车辆自主能力的重要部分,也是车辆安全行驶的绝对基础,而车辆的可通行区域分析则是环境感知系统中不可缺少的一步。本文分析了全地形环境下可能对装备车辆的地面通行性产生影响的众多地理环境因素,并结合多类型的地理环境因素,对包含地面坡度、植被、水系和建筑物等因素在内的,能够反映地面可通行性的车辆可通行区域以及装备车辆的可行驶区域进行规划。依托 ArcGIS平台和C++编程语言,对ArcGIS进行了二次开发,建立了一套针对全地形复杂环境下的路面可通行区域分析模型。该模型可以根据装备车辆的不同参数实现地理因子影响系数的设定,满足不同条件下车辆的可通行区域规划。     

影响和制约我国边境缉毒工作的障碍性因素分析

毒品问题早已不再是一个国家内部简单的政治、经济和社会问题,除了受本国传统历史、法律制度和地缘等因素的影响和制约外,还受到国际毒品形势的影响和制约.结合边境缉毒工作实践,分析了影响和制约边境缉毒工作顺利开展的障碍性因素,以期对加强和改进边境缉毒工作的实践和对策研究有所裨益.     

重大易燃易爆物质泄漏的危害及应急对策

针对重大易燃易爆物质泄漏后所表现出来的易燃易爆性、对周围的人员和空气、水土等环境资源的严重破坏性,分析了易燃易爆物质泄漏的原因,并有针对性的从划定警戒区、查找泄漏点、堵漏、泄漏物质的浓度监测、排除火险因素、安全疏散、个人防护等方面提出了应急处置对策。     

近红外技术在含能材料领域的应用研究进展

针对目前含能材料研究领域的薄弱环节——生产过程的质量控制,综述了近红外光谱(NIRS)技术在含能材料成分检测、含量及混合均匀性分析方面的研究现状。指出NIRS技术结合化学计量学方法较传统离线分析手段具有快速准确的优势,有望实现含能材料生产过程质量的在线分析,从而为我国含能材料领域连续化和自动化生产提供技术支撑。     

加强基层心理教育训练的对策思考

<正>当前,随着社会环境的变化和军队改革的深入,使得一些官兵容易产生诸如婚恋家庭受挫、部队环境适应不良、改革调整心理失衡、实战训练焦虑恐惧等心理问题,由这些心理问题而导致的事故案件问题也有逐渐增多的趋势。实践证明,一些官兵在认知、行为、思想上出现问题,大都与心理问题未能及时化解有一定的关系。因此,迫切需要大力加强基层心理教育训练工作,充分发挥其服务保障作用。一、加强基层心理教育训练的重要意义军人是一个特殊的职业群体,比社会其他行业人员承受更多的心理压力。     

当前基层部队心理咨询工作存在的问题及对策

<正>习主席在党的十九大报告中指出,"要加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态"。为做好部队心理服务体系建设,培养官兵健康心理体魄,近期对一些单位开展了调查研究,结合长期思考谈一下部队开展心理咨询工作的现状及对策。一、当前部队心理咨询工作存在的问题(一)对心理咨询工作认识上有误区。主要表现在三个方面。一是对心理咨询作用发挥上存在质疑。一些单位领导对心理咨询工作不够重视,错误认为心理咨询师只是有一个合法执业的证书,做心理咨询只是一种说理、换个名头的思想工作,并且做思想工作的能力水平不如基层政工干部。     

提高新兵思想政治教育实效的对策思考

<正>今年是实行“两征两退”的第二年,从近两年我部接收新兵的情况看,新兵存在入伍动机复杂、价值取向多元、时代烙印明显等特点,如何通过提升思想政治教育实效带领新兵度过适应期,引领他们扣好成长发展“第一粒扣子”、迈好军旅生涯“第一步”,是亟需回答的现实课题。我们通过开展问卷调查、谈心谈话等方式,对新兵思想动态进行了摸底调研,认为必须积极适应新兵成长特点规律,改进教育方式,努力提高新兵思想政治教育实效。一、把准思想脉搏,找准教育靶标习主席指出,增强思想政治教育实效,     

单步和多步寻优结合的诊断策略构建方法

为避免AO*算法及Rollout算法的回溯操作,同时克服信息熵算法最优性较差的问题,达到以较低测试费用对装备进行故障检测和隔离的目的,提出了一种单步和多步寻优结合的诊断策略构建方法。该方法以诊断策略构建与无噪声编码的相似性为依据,根据故障状态模糊集中的概率分布情况选择单步或多步寻优搜索方法。提出在故障状态模糊集中概率最大的故障满足一定条件时,优先对其进行隔离,并生成相应的测试序列,使先验概率较大的故障具有较少的测试步骤和费用,从而达到降低整体诊断费用的目的。通过实例分析验证,给出了诊断策略构建的具体过程,证明了方法的有效性。     

高校英语专业学生议论文写作中思辨能力的培养研究

研究对某省属高校英语专业大二学生的议论文进行分析,探明了其议论文写作中表现出的思辨特征,以此为基础,在社会文化理论指导下实施了教学实验,探究了形成性评价对学生议论文写作中思辨能力培养的作用,结果表明社会文化视角下形成性评价活动的实施为思辨活动提供了中介和支架,创造了提高思辨能力的环境,有利于内化思辨意识、培养思辨习惯、掌握思辨方法,从而提高思辨能力。