少数民族骨干计划研究生定向就业的履行倾向与 完善举措

定向就业是少干计划的强制规定,少干研究生是否履行这一规定事关该项政策的有效达成.对219人进行调查后发现,意欲履行定向就业的比例并不理想;倾向于在非定向地区就业的人数同样不高;态度不明,在定向与非定向就业之间犹豫不决的群体也占据一定比例.同时,少干研究生履行定向就业的稳定性不够,容易受到外在条件的影响.履行义务、拿回双证以及能找到合适工作是定向就业的主要原因;而违约则主要缘于少干研究生能够在非定向地区找到合适工作以及定向地区工作条件差、对人才不够重视、工作匹配度不高.打造适合少干研究生的就业体系和就业环境是切实落实定向就业的重要着力点.     

文化适应视角下少数民族教师教学与 师生互动的叙事研究 ——基于南疆某市中学教师个案分析

少数民族地区多元文化并存的现状决定了文化适应在少数民族教师专业发展中的重要作用.对少数民族教师专业发展已有很多研究,诸多研究都聚焦在对教师专业发展知识和技能的掌握上,从文化适应的视角进行探讨的研究很少.文化多样性决定了少数民族教师的专业发展必须与当地的社会文化背景相联系.鉴于此,本文以新疆少数民族教师为研究对象,以质性研究范式为方法论指导,运用叙事研究方法对新疆少数民族教师专业发展进行深描.发现新疆少数民族教师专业发展面临着文化适应的问题.针对这一问题,本文从文化适应的视角进行分析.笔者认为,应该将文化适应纳入到少数民族教师专业发展的内涵中.在教师的培训中,应加强对教师"多元文化教育"理念的培育,加大社区和学校对少数民族教师文化适应的支持力度.     

刊中报苑

兵团技师培训学院打造职业教育航母1月6日,兵团技师培训学院召开了兵团技能人才发展思路研讨会,讨论如何围绕兵团经济建设的需要培养专业对口、素质较高、相对稳定的各类技能型人才,为实现兵团党委提出的“稳疆兴疆、富民固边”和“发展壮大兵团、致富职工群众”的目标贡献力量     

国家汉语水平考试与汉语教学中的几个重点问题

改革开放以来,由于我国经济的飞速发展,国民经济实力的不断增强使得世界上掀起了一股学习汉语的热潮,其最具代表性的成果是世界上许多国家及地区推行的国家汉语水平考试（HSK）。这项成果不仅是鉴定外国留学生到中国高等院校学习所必备的汉语能力标准,也是母语是非汉语的少数民族学员进入中国国内高等学校学习专业所必备的汉语能力标准。     

党建传真

29团"一卡通"公开透明信息2008年,农二师29团投资40多万元,在31个农业单位建立了"农户一卡通"系统,与职工家庭电脑联网,承包户     

郭宝珊:“摸着石头过河”的先行者

1978年以前,已经实行了20多年的人民公社制度,把全国农民牢牢地拴在土地上,"大锅饭"的弊端毕现无疑,农业效率的低下到了让农民无法生存的地步。在兵团,当时的农八师石河子总场党委书记、政委郭宝珊,毅然决然地推翻了"一大二公"的体制,在探索中敲开了兵团团场改革的大门。     

奋进中的农八师石河子市

农八师石河子市地处天山北麓中段、古尔班通古特沙漠南缘,面积7762平方公里,耕地296万亩,现有人口64万人,其中少数民族占5.5%。农八师管辖14个团场、两个河系管理处、1300余家工交建商企业。石河子市行政     

2014中国林业大盘点

2014年已成为过去。在这一年中,中国林业取得了显著成绩。全国森林面积2.08亿公顷,森林覆盖率21.63%,森林蓄积151.37亿立方米。全国共完成造林9041万亩,中幼龄林抚育1.17亿亩,超额完成全年造林任务。全国共有4.9亿人次参加义务植树,植树23.2亿株。启动了新一轮退耕还林工程,落实退耕还林任务500万亩。全国林业产业实现总产值5.26万亿元。2014年全国林下经济产值近7000亿元……一组组数字昭示着林业职工的努力和成绩,生态林业和民生林业正在稳步向纵深推进。本刊将2014年林业工作做了一个简要梳理,希望读者能从中感受到在生态文明建设和美丽中国建设中林业战线的工作布局和深刻变化。     

新疆少数民族数学教师课改阻抗研究

课改实施不利的主要责任看似在教师身上,实则是众多因素相互作用的结果,但现实常常是归咎于教师身上,使得教师“有苦难言”,无法诉说.本研究基于教育现象学的理论和方法,回到教师教学准备和教学实施的原点,从新疆少数民族数学教师对课改的认识、备课过程、教学反思、情绪情感变化等方面做本原性分析,在总结民族教师对课改产生阻抗的深层次原因的基础上,提出针对性的改进对策.     

多维视角下少数民族预科生培养目标的探讨及案例分析

少数民族预科生培养目标对预科阶段课程体系、课程内容、教学方法和教学手段等的选择和运用都起着重要的指导作用,是预科院校教育活动的出发点和归宿.本文就目前预科生培养目标制定中存在的问题进行了归纳,并对影响预科生培养目标设定的多维因素进行了深入剖析,最终在此基础上以新疆某预科学院的培养目标为例,进行了详细的案例分析,旨在为各预科院校培养目标的制定提供借鉴意义.