邓小平教育思想概论

邓小平在总结历史与现实经验教训的基础上 ,结合我国的国情 ,逐步形成了具有中国特色的社会主义教育理论体系。邓小平系统地阐述了社会主义教育的方针、原则、战略和地位 ,为改革教育体制、发展教育事业提供了理论基础和思想指导     

浅析思想政治教育中的“虚假接受”现象

按照受体对教育灌输信息的认知认同和实践反映 ,可将接受划分为虚假接受和真正接受。在我军思想政治教育中 ,不同程度地存在着“虚假接受”现象 ,其原因 ,既有受教育者的因素 ,又有教育者方面的因素。避免虚假接受应把握以下几点 :切实加强教育者的素质 ;始终保持教育者的以身作则 ;高度重视官兵的主体性 ;充分利用官兵的能动性 ;努力营造良好的教育环境     

论思想政治教育优势的发挥

如何发挥思想政治教育的优势 ,笔者认为主要应处理好以下几个问题 :在发挥政治优势的同时发挥知识优势 ;在发挥精神优势的同时发挥物质优势 ;在发挥主体优势的同时发挥客体优势 ;在发挥真理优势的同时发挥心理优势 ;在发挥教育优势的同时发挥行为优势。     

论思想政治教育机制与内容的创新

新形势下军队思想教育的创新 ,除了要创新理念与思维 ,创新方法与手段外 ,重点应该是机制与内容的创新。目前尤其要在三个方面下功夫 ,即构建网络化教育机制 ,使教育内容信息化 ;构建社会性教育机制 ,使教育内容热点化 ;构建人本性教育机制 ,使教育内容个性化     

网络与军校学员思想政治教育

加强和改进网络时代军校学员的思想政治教育 ,一要加强网络教育 ,培养正确识别和处理信息的能力 ;二要重视传播知识、培养正确的价值观念 ,为培养高素质的创造性人才服务 ;三要运用非职位权威的力量增强说服力感染力 ,变单向灌输为多向交往 ;四要把教育和严格管理相结合     

关于军校开设“人口、资源与环境”课程的必要性

日趋严重的人口、资源与环境问题 ,已经引起党和国家的高度重视。我军院校课程体系中人口、资源与环境的缺位 ,不适应形势发展的要求 ,也不适应学员素质的全面培养与健康成长。适时开展人口、资源与环境教育 ,并将其纳入公共基础课教学 ,应成为军校政治理论课教学改革的重要内容。     

舰船推进轴系设计方案的综合评估

探讨了将多目标决策理论应用于舰船推进轴系设计方案综合评估的方法 ,建立了推进轴系设计方案的多层次评估模型 ,讨论了基于层次分析法评估指标权值确定的矢量计算方法 ,给出了运用模糊隶属函数的底层典型定量指标的确定方法 .文中论述的方法对舰船推进轴系设计方案的科学评估决策具有实用价值     

军事教育与领导才能

这是一篇译自两年前美国著名的访谈节目——“与历史对话”中国际事务研究所的哈瑞·克雷斯勒采访海军上将查尔斯·R·拉尔森的谈话文章,希望能对热爱军队事业的广大读者有所借鉴。     

概念层次网络中对偶性设计

首先对概念层次网络（ＨＮＣ）理论作简要说明,然后根据ＨＮＣ中层符号个性化设计理论给出对偶性设计方案,和偶性的具体表现,并给出对偶性概念具体表现的注解。     

马克思主义发展脉络与理论创新

今天,围绕深入进行马克思主义发展史教育,我准备讲三个问题：第一个问题,深入进行马克思主义发展史教育是党和江泽民同志长期思考和研究的结果;第二个问题,马克思主义发展史是一部解放思想、实事求是、理论创新的历史;第三个问题,马克思主义发展创新的关键在于科学的马克思主义观。