着眼两场建队伍 立足岗位强素质

赤峰市元宝山区是一个城乡交错、商企交织、工农交融的工矿区。近年来,我们积极适应“两场”形势的发展变化,坚持在提高企业的生产力中强化民兵队伍战斗力,在“编兵、育兵、练兵、强兵”上谋创新、求突破,走出了一条灵活高效的城市民兵改革创新之路。     

基于战斗力标准的任职教育理论与实践

在国民教育体系日趋完善的背景下,军队学历教育的边际成本越来越高,而任职教育产生的边际战斗力相对增大。由此,强化任职教育,是优化军队教育资源,提高军队战斗力的较经济选择。同时,应加强对军队任职教育系统的调控,以提高军队任职教育对战斗力的边际影响和贡献率。     

军队院校任职教育教学质量评估体系的构建

第十五次全军院校会议作出了收拢学历教育决策,发展军事任职教育,对军队院校传统的学科专业、课程内容、教学方法、培养目标、管理模式、质量要求均提出了挑战。文章针对军队院校任职教育的特殊要求,依据管理系统分析、模糊层次分析等理论,构建了任职教育教学质量评估体系递阶层次结构模型,对评估指标的权重分配作出了科学的计算,制定了具体的评价标准。     

得真正实惠

农一师十二团党委以开展保持共产党先进性教育活动为契机,把帮扶目标与帮扶党员干部的岗位业绩、政绩考核和经济收入挂钩,建立了扶贫帮困长效机制。     

提高地方大学生干部第一任职能力

(一)加强教育引导,强化奉献意识,解决底气不足的问题。针对地方大学生干部强调自我价值实现、奉献意识弱化的问题,入伍转型期要突出抓好我军优良传统和根本职能教育,教育引导他们认清职责,认清使命,坚定理想信念,树立无私奉献的思想,解决好“为谁当兵”的问题;岗位适应期,应主要进行价值观、苦乐观教育,引导他们树立正确的人生观、价值观和苦乐观,使他们热爱本职,扎根基层,建功立业。针对大学生干部在地方高校期间国防教育较少的实际,建议在大中院校开设国防教育课,采取多种形式,加大国防教育力度,进行基本的军政教育和训练,帮助他们克服私…     

创建军事财经案例教学体系提高任职教育教学水平

任职教育是基础教育后的教育,主要目的是提高管理者的任职能力和管理水平。推行案例教学法是实现任职教育目标的重要举措。军事财经案例教学法以军事财经案例为原材料,注重教学内容的具体性、教学过程的集体性、教学对象的自主性,对启发思维、提升能力、激励创新具有重要作用。军队财务专业根据任职教育特点,科学创建了“建立案例教学制度—编写军事财经案例—实施课堂案例教学—评估案例教学效果”的军事财经案例教学体系。     

创新预备役部队司令机关信息化训练方法

预备役部队首长机关训练要以提高信息化条件下司令机关“两个能力”为前提,按照训战一致、信息主导、科技支撑、效益为先的原则,坚持改革创新和科技兴训,以信息化网络系统为平台,以岗位练兵为载体,以“三化”训练为基本手段,采取内引外联的方法,提高司令机关信息化训练质量。 一 、军 地 联 合 编 训 ,拓 宽 训 练 渠道 。 首先,按素质区分层次,联合编组互训。要把引进和预任的网络技术、软件开发、多媒体制作、工程机械等各类人才,按照“集中优势编组、着眼任务编组、行业对口编组”的原则,与现役参谋 人 员 进 行结对训练,在信息化 技 术…     

向考核要“战斗力”

近年来,山西省某预备役师以动I练大纲为依据,以提高干部队伍能力素质为突破口,以岗位练兵为成才平台,狠抓干部队伍建设,努力打造全面过硬的人才群体。最近,他们根据新形势的需要,对全师现役军官能力素质进行了综合测评,以军事理论、微机操作、公文写作、专业技能、体能素质等十几项内容,严格按照“三能”标准进行考核。考前不出复习题,不划范围,考时现场电脑随机抽题,现场摄像监视,避免了以往“考什么练什么”和“因照顾面子、碍于情面而漏题”等现象,     

再就业 怎一个“难”字了得

2002年,农八师、石河子市专门给下岗工人腾出4089个岗位,虽有2813名下岗工人应聘,但最终走上这些岗位的只有944人,3145个岗位无声无息地流失了。     

立足岗位成英才——河北省南宫市人武部创建学习型机关纪实

河北省南宫市人武部被树为邢台军分区创建学习型机关的典型,对此在人武系统中曾有不同版本的传说：有的猜测他们跟上级的关系好,是领导的特殊照顾;有的说抓学习各单位都差不多,也就那么回事,哪个单位总结一下还没点成绩!有的认为他们应合了形势需要,这个先进当得很偶然……