协同仿真平台下鱼雷仿真模型设计与实现

针对系统仿真建模可重用的需求,采用组件对象建模的思想对鱼雷进行建模,通过分析鱼雷模型的特点,完成了协同仿真平台下由鱼雷动力学、运动学模块、动力系统模块、控制系统模块、弹道解算系统模块、自导系统模块、引信系统模块、尾流自导模块、误差模块所组成的鱼雷层次结构模型设计,并已实现协同仿真环境中不同粒度的可重用模型的程序开发.通过对鱼雷仿真模型的测试与应用,验证了协同仿真环境下组件对象建模方法具有建模过程快捷、灵活、适应性高、可重用性好和利于跨平台移植的优点.     

实现心理疏导与思想教育的最佳结合

以人为本。把握特点。正确处理教育与疏导的关系。（一）从端正对人的根本态度入手,把心理疏导与思想教育的出发点和目的性搞端正。不论是思想工作还是心理疏导,都要遵循理解人、关心人、帮助人、教育人这个客观规律,一切要从“爱”字出发、“帮”字入手、“变”字看人,要有对战士的今天、明天和后天负责的强烈意识,要对战士的人生观、价值观、金钱观、成才观加以正确的指导,并且在情况容许的范围内。努力营造他们成长进步的温馨环境,解决他们自身难以解决的困难问题,使他们看到希望的曙光,始终朝着既定的目标奋斗前进。只有这样,我们的思想工作和心理疏导才能有存在的价值,也才能有成功的基础。（二）从把握人性的基本特点入手,把心理疏导与思想教育的基本对象搞清楚。人的思想是一个动态的发展过程。我们要学会研究人的思想变化规律,学习掌握分析区别思想问题与心理问题的科学方法,从人的喜怒哀乐中观察思想问题的“晴雨表”。     

科学定位信息化人才

科学定位信息化人才,不仅对人才选拔与培养的方法、途径、标准、制度、政策等产生影响,而且对加速形成信息化人才群体、建设信息化军队、打赢信息化战争具有重要意义.     

常规战斗部作战效能综合评定模型和方法

研究了常规战斗部作战效能评估的总体模型和评价方法,提出了系统、全面的用于战斗部总体效能评估的指标体系,建立了支撑战斗部作战效能研究的模型群,该模型群具有多分辨率特性.并且指标体系和评估模型比以往更多地考虑了作战的因素.在此基础上,针对效能评价指标和评估模型的层次结构研究了各层次评价中相应的评价方法.     

装备效能优化的遗传算法

效能分析在装备寿命周期中具有重要意义.如何实现效能优化是装备研制论证时所要关注的主要问题.由于影响效能的因素很多,各个因素间相互影响,很难找到最优参数集.基于遗传算法,提出了一种较好的解决方法.该方法简单可行,适用范围广,结果可信度高.最后给出了一个实例.     

关于大厚度自重湿陷性黄土地基处理的若干问题探讨

大厚度自重湿陷性黄土的地基处理方法、处理深度、合理控制剩余湿陷量是黄土地区工程设计中的难点热点问题.从大厚度自重湿陷性黄土湿陷变形特点出发,首先论述了大厚度自重湿陷性黄土地基处理存在的问题;其次,结合建构筑物的类别不同,提出了不同的自重湿陷性黄土层厚度,宜采取相应的地基处理厚度和剩余湿陷量控制标准;第三,对大厚度自重湿陷性黄土地基整片处理、局部处理等多种处理方法的优缺点及适用性等问题进行了详细探讨,给出了几种地基处理方法处理效果良好的工程实例.     

武器装备研制投资决策方法研究

文章分别对武器装备研制投资决策的传统方法与实物期权方法进行研究,针对实物期权方法在武器装备研制投资决策中的应用研究现状,提出实物期权方法在武器装备研制投资决策中的应用问题需要进一步系统地研究。     

基于三标度改进方法的步兵分队登陆作战决心方案评价

为解决步兵分队登陆作战决心方案评价中面临的多目标决策问题以及弥补层次分析法(AHP)、效用理论、三标度法(TMP)和非结构模糊决策方法(NSFDM)在解决此类问题上的某些局限性,提出了三标度改进方法(TMEP).在论述了该方法的决策过程和步骤后,以步兵分队登陆作战决心方案评价为例,着重分析了TMEP方法在决心方案评价中的应用.其分析结果表明:相对于AHP、TMP和NSFDM方法,TMEP方法在构建判断矩阵时层次更加清晰,也更易于通过一致性检验,且矩阵元素权重确定更加简洁和合理,同时计算量相对也比较小.因此,该方法是解决步兵分队登陆作战决心方案评价和类似的多目标决策问题的一种有效方法.     

幽默文化及其翻译方法浅探

幽默是人类展示智慧的手段。文化和语言的差异,造成东西方幽默在内容、形式和表达上的不同,从而也造成对其翻译的困难。文章从幽默和文化之间的关系入手,探讨了归化与异化两种不同的幽默文化的翻译方法。     

重视思想政治教育对“时”的要求

在《中国人民解放军思想政治教育大纲（试行）》（以下简称《大纲》）中,明确提出要加强、改进和规范思想政治教育,增强主动性针对性实效性。为了扎实有效地贯彻落实《大纲》精神,在思想政治教育过程中,除了要考虑教育内容、教育方法手段、教育对象、教育者等因素以外,还应重视教育时间、教育时机和教育时限等因素的影响。