借力网络平台推动思想政治教育创新发展

当前,部队网络平台建设发展迅速,运用网络开展教育的理念逐步强化,官兵上网用网意识趋于自觉,思想政治教育呈现新的生机和活力。但同时也感到,网络作用发挥和功能拓展还有很大空间,运用网络开展思想政治教育的工作需要不断加强和改进。一、新的格局催生新的理念——要以观念更新促进工作创新,不断拓展网络思想政治教育的思路和视野 运用网络开展思想政治教育,离不开思想的解放、观念的更新,必须拓宽思路、开阔视野,树立科学的教育理念。一要确立“教育服务官兵”的理念。官兵获取信息、选择信息的过程,也是一个自我学习、自我教育的过程。搭建网络信息平台后,其丰富的信息资源可以让不同层次的官兵站在不同的起点上,各取所需、各得其所。     

警惕＂安全疲劳＂

岁末年初,土官选取、兵员补退、评功评奖、干部转业调整、上一年工作总结和新一年工作计划等工作基本完成,尤其是在春节前后人员休假较多的时候,官兵容易产生松口气、歇歇脚的想法,出现疲劳感。殊不知,安全管理无终点,天天都是零起点。唐代诗人杜苟鹤在《泾溪》一诗中写道：泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人;却是平流无石处,时时闻说有沉沦。保持部队安全稳定,要警惕“安全疲劳”,防止在平流无石处“沉沦”。     

处理好“三个关系”做好接舰部队管理工作

新接舰艇部队使命重大、任务敏感,在人员成分、建制规模、驻地分布等方面具有“新、小、远、散”的特点。立足实际抓好接舰部队管理工作,要着眼“三个关系”,积极研究接舰部队管理工作特点,探索科学管理模式,确保部队运行正规有序和高度安全稳定。     

着眼培养联合作战指挥人才需要大力推进干部多岗位交流

加强联合作战指挥人才培养,是中央军委着眼军队建设全局和未来打赢需要作出的一项重大战略决策,是我军人才队伍建设的当务之急和重中之重。联合作战指挥人才培养,一靠培训,二靠实践。大力推进干部多岗位交流,依托岗位实践平台培养大批能够驾驭现代战争、堪当未来打赢重任的联合作战指挥人才,是摆在我们面前一项重要而紧迫的现实课题。     

云模型和特征辐射源信息的平台目标识别

平台目标识别一般分为两个步骤,首先是对平台上辐射源的识别,然后通过辐射源和平台的关联进行平台识别.在辐射源识别阶段提出利用云模型描述和处理参数存在区间模糊和观测具有噪声的数据,较好地解决了对于带有复杂调制信号的辐射源识别问题.在平台识别阶段,就辐射源和平台关联的各种结果给出了新的计算样本和模板间匹配度的方法,并且提出利用平台的特征辐射源信息对平台识别结果进行进一步的筛选,以提高识别率.最后用仿真验证了该方法的有效性.     

着眼形势任务加强民兵应急队伍建设

民兵应急队伍作为基干民兵三支力量之一,是应对非战争非传统安全威胁日益上升不可或缺的重要力量。新形势下,必须着眼服从大局、服务中心、服务人民,大力加强民兵应急分队建设,为巩固党的基层政权、维护国家发展战略机遇期、维护社会稳定和谐、维护人民生命财产安全提供重要力量支撑。创新编管方法。一是拓展编兵思路。空间布局上,可按沿山灭火、沿水抗洪、沿海防风、沿路保交、沿地震带抗震、沿中心城市维稳、沿核化设施救援的思路,就近就地组建各类应急队伍;编组方式     

上海市闵行区构建军地融合的信息交互平台

上海市闵行区人武部围绕军地情报信息衔接,通过建平台、抓源头、顺机制,提高信息融合交互水平,增强应急行动快速反应能力。他们的主要做法：一是搭建信息平台,组建先进的“1546”架构指挥信息系统。构建了一个数据交换中心,实现军队与公安、     

有效应对边境突发事件必须具备的几个条件

有效应对边境突发事件,是维护边境地区安全稳定的关键。努力创造以下几个条件,才能确保有效应对突发事件。一、及时准确的情报信息情报信息及时准确,才能快速有效应对。因此,应充分发挥军调、技侦、边防侦察和群众（民兵）信息网的作用,采用器材侦（观）察与人力侦察、一线巡逻与固定哨所观察、边防侦察与技术侦察相结合的手段,加大对主     

紧贴形势任务积极主动推进民兵情报信息工作

近年来,按照总部的部署要求,各级注重抓好民兵情报信息工作,民兵情报信息员队伍在维护社会稳定、遂行多样化军事任务中发挥了重要作用。当前,新的形势新的任务给民兵情报信息工作带来了许多新情况,赋予了新内涵,也提出了更高的标准要求。省军区系统必须深化思想认识,创新建设思路,夯实建设基础,完善运行机制,在新的起点上推进民兵情报信息工作创新发展。     

坚持依法从严治军提升省军区部队正规化管理水平

中央军委习近平主席强调指出,依法洽军、从严洽军是强军之基,必须保持严明的作风和铁的纪律,确保部队高度集中统一和安全稳定。省军区部队具有领导体制双重性、职责任务兼容性、管理对象复杂性、官兵职工属地性、接触范围广泛性、建设保障依赖性等特点,只有坚持依法洽军、从严洽军,才能不断提高正规化管理水平。